家校合作開展小學(xué)生心理健康教育的策略分析

佟瑩

摘? 要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在心理發(fā)育、人格塑造和社會(huì)適應(yīng)等方面都具有特殊性，需要學(xué)校進(jìn)行積極、有效的教育。文章針對(duì)家校合作對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響，以及家校合作開展學(xué)生心理健康教育的作用和策略方面展開了探討。

關(guān)鍵詞：家校合作;心理健康教育;策略分析

家校合作是指家長(zhǎng)和學(xué)校之間的一種教育方式，通過(guò)雙方相互溝通，共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這種模式對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展起著重要作用。首先，有助于在學(xué)生進(jìn)入校園之后進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自我調(diào)控;其次，有助于提升學(xué)生的獨(dú)立自主能力和意志力;最后;有助于學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展與協(xié)調(diào)成長(zhǎng)。因此，通過(guò)家校合作開展心理健康教育是非常必要的。

一、家校合作對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響

首先，家校合作可以促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)家庭和社會(huì)關(guān)系中存在著家長(zhǎng)包辦、溺愛孩子的現(xiàn)象，這些問題在學(xué)校里尤為突出。而這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生容易形成自卑傾向和叛逆思想，不利于學(xué)生良好性格習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，家校合作有利于營(yíng)造良好的校園氛圍，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作解決學(xué)生的心理問題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理障礙時(shí)，家長(zhǎng)和教師能夠及時(shí)引導(dǎo)和幫助來(lái)解決困難或緩解壓力。

再次，家庭關(guān)系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。家庭是學(xué)生的第一課堂，在學(xué)校中有很多學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理問題，如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到積極的作用。

最后，家校合作有助于學(xué)生形成良好的性格。在與教師和同學(xué)相處的過(guò)程中，可以讓他們學(xué)會(huì)相互幫助、相互體諒等情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)樂觀、開朗的人生態(tài)度。同時(shí)，還能促進(jìn)其人格健康發(fā)展、提升社會(huì)適應(yīng)能力等一系列方面都非常有益且值得學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的心理健康發(fā)展具有積極意義。

二、家校合作開展學(xué)生心理健康教育的作用

1. 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間溝通交流工作機(jī)制建設(shè)，以及建立健全家校合作平臺(tái)等方面的支持力度。通過(guò)開展家庭教育、社區(qū)服務(wù)及社會(huì)參與性組織等形式促進(jìn)師生關(guān)系互動(dòng)發(fā)展。學(xué)校層面：教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，在心理健康輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到家庭、學(xué)校和社會(huì)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。家長(zhǎng)層面：在開展家校合作的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合教師進(jìn)行相關(guān)工作的安排;通過(guò)與家長(zhǎng)建立溝通平臺(tái)，使其了解學(xué)生在校情況和生活環(huán)境等方面存在的問題;還應(yīng)該為學(xué)生提供豐富多彩且具有吸引力的活動(dòng)形式和機(jī)會(huì)等。社會(huì)參與層面：社會(huì)參與可以促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，而學(xué)校層面也需要積極開展相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)組織各種形式的家校合作，使其在家庭和校園中發(fā)揮重要作用。

2. 營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍

良好的心理健康教育氛圍能夠促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，在和諧、平等的關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)對(duì)家校合作產(chǎn)生積極的認(rèn)同感。一方面，可以通過(guò)開展家長(zhǎng)講座的形式，讓學(xué)生感受到父母對(duì)于自己生活習(xí)慣和行為方式上存在著深刻而廣泛的影響;另一方面，可以定期組織一些活動(dòng)、家庭會(huì)議和學(xué)校文化墻等，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用，讓學(xué)生形成良好的心理健康觀念，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、自由、和諧的發(fā)展空間。

3. 發(fā)揮學(xué)校在家庭中的參與作用

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而教師則是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的紐帶。第一，家校聯(lián)系需要通過(guò)教師來(lái)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào);第二，家校合作能夠有效促進(jìn)雙方的共同成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量;第三，家長(zhǎng)參與到學(xué)校活動(dòng)中，在提高自身素質(zhì)水平的同時(shí)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生健康發(fā)展、身心愉悅，形成良性循環(huán)。

三、家校合作開展學(xué)生心理健康教育的策略

1. 注重家校合作的育人理念

在開展家校合作的過(guò)程中，教師應(yīng)該以身作則，要先樹立起育人的理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。學(xué)校是一個(gè)教書育人、管理課程等工作任務(wù)的場(chǎng)所，家庭也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境和氛圍提供基礎(chǔ)保障，社會(huì)上各種不良風(fēng)氣對(duì)家校合作產(chǎn)生的負(fù)面影響或破壞，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響。因此，教師應(yīng)該以身作則，樹立起“愛學(xué)生”“尊重知識(shí)”的教育觀念。

2. 科學(xué)設(shè)置學(xué)生心理健康教育課程

在開展學(xué)校教育教學(xué)時(shí)，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)方面的教學(xué)，在課程設(shè)置上需要注意以下幾個(gè)方面。（1）重視課內(nèi)學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注重與學(xué)生一起參加各種社會(huì)活動(dòng)，如組織校園演講比賽、故事比賽等多種活動(dòng)，豐富他們的課堂內(nèi)容。同時(shí)，還可以開展“家校合作”項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)同感。（2）重視課外實(shí)踐。小學(xué)生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是他們認(rèn)識(shí)世界，形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。因此，教師要注重利用好校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，設(shè)置豐富多彩且具有教育意義的教學(xué)內(nèi)容，這些也為開展校本課程提供了大量真實(shí)有效的素材資源。（3）重視拓展訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間可以多組織一些戶外游戲，如“我家和你們一起”“請(qǐng)你來(lái)幫助我們解決生活中的困難”等活動(dòng)。這些拓展訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了他們的心理健康水平，也有助于學(xué)生的身心和諧發(fā)展和全面成長(zhǎng)，讓他們更加熱愛學(xué)校校園文化建設(shè)。同時(shí)，也能讓他們形成一種積極向上的生活態(tài)度，對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂行為

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式主要是教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助。但是，由于小學(xué)生思維能力還沒完全成熟，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并給予正確教育。首先，在上課時(shí)可以適當(dāng)設(shè)置一些趣味性強(qiáng)、學(xué)生比較容易接受的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)。最后，教師還要及時(shí)了解每名學(xué)生在學(xué)校生活中存在的問題，并針對(duì)這些情況進(jìn)行有效輔導(dǎo)。例如，有些學(xué)生上課注意力不集中、喜歡說(shuō)話或者愛吵鬧。這時(shí)就需要教師正確掌握課堂節(jié)奏、合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于心理健康教育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

通過(guò)以上相關(guān)分析，可以看出家校合作是一種非常好的教育方法。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們生活學(xué)習(xí)和情感態(tài)度等方面，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難或挫折，并及時(shí)給予幫助或者鼓勵(lì);學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和水平;教師可以通過(guò)舉辦活動(dòng)來(lái)宣傳、普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的抗壓能力等。

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