孩子學(xué)好數(shù)學(xué) 家長(zhǎng)要有招法

□周?chē)?guó)紅

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，只有熟練掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用，才能把基礎(chǔ)打得更加牢固。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年級(jí)的升高，很多家長(zhǎng)感到再領(lǐng)著孩子做題就有點(diǎn)兒力不從心了。一是因?yàn)樽约旱闹R(shí)有限，尤其是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)題目都有些難度，家長(zhǎng)輔導(dǎo)起來(lái)有一定困難；二是很多家長(zhǎng)工作勞累了一天，沒(méi)有耐心和能力再輔導(dǎo)孩子攻克“難題”；三是很多家長(zhǎng)不知道怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，圖省事給孩子買(mǎi)了大量的習(xí)題集和教輔資料，覺(jué)得讓孩子大量做習(xí)題和看教輔資料就行了。那么，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

樹(shù)立“辦法總比困難多”的觀(guān)念

有人說(shuō)：有什么樣的父母就有什么樣的孩子。的確，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。家長(zhǎng)要時(shí)刻做孩子的榜樣，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。比如，孩子在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)卻在一旁悠閑地看電視或玩手機(jī)，這樣會(huì)讓年幼的孩子心理不平衡，寫(xiě)作業(yè)也不會(huì)專(zhuān)心致志。

言教不如身教。家長(zhǎng)明白這樣一個(gè)道理：孩子處于幼兒園和小學(xué)階段，家長(zhǎng)要想方設(shè)法在孩子心目中樹(shù)立威信，讓孩子感覺(jué)到自己的父母知識(shí)豐富、計(jì)算能力強(qiáng)，做一道孩子認(rèn)為很難的題目可以信手拈來(lái)，這樣會(huì)讓孩子心悅誠(chéng)服。當(dāng)然，有些題目如果家長(zhǎng)真的不會(huì)也要想辦法讓孩子學(xué)會(huì)。

曾經(jīng)有一位考上北京大學(xué)的女孩對(duì)記者說(shuō)：“我上北京大學(xué)是讓我媽媽騙來(lái)的。”記者聽(tīng)后非常驚訝，問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“我上小學(xué)的時(shí)候當(dāng)教授的媽媽就對(duì)我說(shuō)，姑娘，媽媽雖然是大學(xué)教授，但是在上小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，媽媽非常想補(bǔ)上這一課，你能不能幫幫媽媽?zhuān)俊彼粗鴭寢屨f(shuō)的那么“可憐”，就答應(yīng)了。于是，這個(gè)小姑娘在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，生怕回家給媽媽講的時(shí)候出錯(cuò)而讓媽媽笑話(huà)。而每次給媽媽講的時(shí)候，有些比較模糊的地方媽媽都會(huì)提出來(lái)，第二天早晨她再去問(wèn)老師，下午放學(xué)回家后再給媽媽講。就這樣，在媽媽的“欺騙”下，她小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得特別扎實(shí)。這個(gè)事例給我們的啟示是：辦法總比困難多，家長(zhǎng)要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是要注意方式和方法，特別是要對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)他們的自信。

讓孩子有成就感

興趣是最好的老師。只要把孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才勁頭十足。我們經(jīng)常說(shuō)的“眼動(dòng)不如手動(dòng)，手動(dòng)不如心動(dòng)”講的就是這個(gè)道理。作為數(shù)學(xué)老師，在教育教學(xué)中，筆者不但在課堂上讓孩子多寫(xiě)多練，還特別重視指導(dǎo)家長(zhǎng)與老師做好配合，尤其是低年級(jí)的孩子，要讓他們對(duì)照著課本上的圖片和課外活動(dòng)內(nèi)容，多去動(dòng)手疊一疊、畫(huà)一畫(huà)、做一做，這樣孩子親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)過(guò)的內(nèi)容就會(huì)印象深刻。另外，家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)提出問(wèn)題，啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，進(jìn)而產(chǎn)生好奇心和求知欲望，做好下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。同時(shí)，要讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活，如認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針、行程問(wèn)題、追及問(wèn)題等，這都是孩子經(jīng)常接觸到的實(shí)際問(wèn)題，如果家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子從生活中總結(jié)出規(guī)律，不但能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的綜合歸納能力。所以，我的教學(xué)理念是：家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上切忌當(dāng)甩手掌柜，尤其是在小學(xué)階段，要抽時(shí)間、擠時(shí)間盡量和孩子一起學(xué)習(xí)，甚至要故意跟孩子“請(qǐng)教”，孩子有成就感了，學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)更足。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)性強(qiáng)、邏輯性非常嚴(yán)密的學(xué)科。要想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)要配合老師的教學(xué)思路，培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。尤其在輔導(dǎo)孩子做題時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成讀三遍題目的習(xí)慣。第一遍要讀清題意，尤其是應(yīng)用題。第二遍在讀懂題意的基礎(chǔ)上，分析題目要求和需要解決的問(wèn)題，是行程問(wèn)題還是工程問(wèn)題，或是雞兔同籠問(wèn)題。第三遍看看還有沒(méi)有漏下的條件，找出解決此類(lèi)問(wèn)題的方法，然后寫(xiě)清解題過(guò)程，看看有沒(méi)有更為簡(jiǎn)便的方法。這樣日積月累，孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)給孩子講解數(shù)學(xué)題時(shí)，千萬(wàn)不要把解題過(guò)程一步到位地講給孩子，要用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和梳理，或者有目的地進(jìn)行提示，讓孩子自己思考，并恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子滿(mǎn)懷信心。孩子再遇到難題或者不會(huì)的題目，就不會(huì)等、靠或者一放了之，而是會(huì)深入鉆研和思考。

養(yǎng)成聚精會(huì)神聽(tīng)課并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)聽(tīng)教師講課完成。家長(zhǎng)要囑咐孩子一定要專(zhuān)心致志地跟著老師的解題思路去思考，切忌上課做小動(dòng)作或者說(shuō)話(huà)。要知道，教師準(zhǔn)備一堂課需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，不但要查閱有關(guān)資料，還要認(rèn)真研究學(xué)生，盡最大努力想著讓優(yōu)秀學(xué)生吃好，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生吃飽。另外，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子重視預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，老師講課的時(shí)候正好解決。在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課時(shí)難點(diǎn)問(wèn)題要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)明白的知識(shí)可以稍微放松一下，這樣聽(tīng)起課來(lái)不至于那么累。總之，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，要讓孩子聽(tīng)課時(shí)做到心到、眼到、手到。

孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)要督促孩子把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)回顧復(fù)習(xí)，并找出自己容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)鞏固，從而把比較容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。

建立錯(cuò)題本，養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。小學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是如何從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)然后改正。老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子建立錯(cuò)題本，尤其是到了周六日，把本周作業(yè)、單元測(cè)試題或者平時(shí)的練習(xí)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤重新抄下來(lái)，然后再做一遍。如果還出現(xiàn)錯(cuò)誤，要和孩子分析錯(cuò)誤的原因，找出根治的辦法對(duì)癥下藥。當(dāng)做對(duì)了以后，再列出相同類(lèi)型的題目讓孩子繼續(xù)練習(xí)，直到不再出現(xiàn)錯(cuò)誤為止。家長(zhǎng)要帶著孩子經(jīng)常回顧錯(cuò)題本上的題目，特別是出現(xiàn)錯(cuò)誤次數(shù)較多的，要讓孩子明確錯(cuò)誤的根源，切忌死記硬背。這樣會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣，進(jìn)而讓孩子養(yǎng)成做什么事都要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好品德。

合理安排時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。很多孩子在學(xué)校做作業(yè)的時(shí)候，由于老師的監(jiān)督，作業(yè)做得比較快，但是回到家后，有些孩子一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒又喝水，總是想方設(shè)法拖延時(shí)間，最后家長(zhǎng)看著時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不得不讓孩子上床睡覺(jué)。長(zhǎng)此以往，孩子就養(yǎng)成做作業(yè)拖拉、不按時(shí)完成的習(xí)慣。老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓孩子合理安排時(shí)間，做孩子寫(xiě)作業(yè)的監(jiān)督員。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子做作業(yè)時(shí)要適當(dāng)把時(shí)間延長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，讓孩子有足夠的信心把作業(yè)做完。對(duì)于成績(jī)較好的孩子，家長(zhǎng)要適當(dāng)壓縮時(shí)間，讓孩子做完作業(yè)后有自由支配的時(shí)間，切忌把孩子的時(shí)間安排得過(guò)嚴(yán)過(guò)死，這樣孩子會(huì)心生厭倦，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。

總之，家長(zhǎng)要想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，就要用發(fā)展的眼光去看待孩子，經(jīng)常與老師交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，密切配合老師的工作。在老師、家長(zhǎng)的共同努力下，一定會(huì)把孩子培養(yǎng)成刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、健康陽(yáng)光的好學(xué)生。