試談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

□甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué) 張玉德

為了能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，教師要圍繞學(xué)生特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地融入課堂教學(xué)中，本文將具體分析提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、課堂教學(xué)有效性以及意義

課堂教學(xué)的有效性主要就是指教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，提前制定適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，通過方案的實(shí)施促使學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課上短暫的時間來創(chuàng)造出最大的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。

在提升課堂的有效性的過程中，教師會不自覺地提升自身的素養(yǎng)，凸顯自己在教學(xué)中的引導(dǎo)地位；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生看作教學(xué)主體。這一過程能有效提升教師的教學(xué)水平，為教師增加教學(xué)成就感；其次，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性能夠幫助學(xué)生拓展課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；最后，提升課堂的有效性能夠有效鞏固教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造最大的教學(xué)價(jià)值。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段需要學(xué)習(xí)的一門非常重要的學(xué)科，對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展具有重要的影響。而且，在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的難度明顯提升了一個檔次，很多抽象知識開始出現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，為了更加高效地展開教學(xué)，教師必須要設(shè)定有效的教學(xué)對策，制定科學(xué)的授課方案。本文通過具體的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下的教學(xué)方法。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，想要提升學(xué)習(xí)效率，就需要有足夠的學(xué)習(xí)興趣。興趣能夠促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，初中教師應(yīng)采取合理的教學(xué)措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)學(xué)科相較其他學(xué)科在教授過程中比較抽象，學(xué)生對于書本當(dāng)中的內(nèi)容難以在短時間內(nèi)理解，對此教師應(yīng)該采取通俗易懂的知識講授方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考慮到初中生的思維較敏捷，擁有豐富的想象力，對世界充滿好奇，教師就可以利用這一點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)例授課。例如，教師在進(jìn)行“不等式”知識的講解時，可以采取能夠吸引學(xué)生關(guān)注問題的方式來向他們提問，“未滿18周歲的未成年人是不能進(jìn)入網(wǎng)吧的，那么你認(rèn)為怎樣定義未成年人？”這個問題能夠在短時間內(nèi)激起學(xué)生紛的回答興趣，紛紛回答道：“就是小于18周歲的人。”這時，教師就可以引出講課內(nèi)容：“那么我們應(yīng)該如何運(yùn)用本節(jié)課的不等式知識來對這一范圍進(jìn)行表示呢？”教師通過使用這樣的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

初中生的年齡大都分布在十四到十五五歲，這個階段的學(xué)生充滿活力，對新事物充滿了探索的欲望。然而對于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生卻不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，一方面是因?yàn)榻處熢谡n程講授的過程中比較生硬，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高，另一方面是抽象的數(shù)學(xué)知識容易讓學(xué)生感到乏味，加深其知識接受能力不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。所以這就需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。例如，教師在進(jìn)行“概率”這節(jié)課的教學(xué)時，可以讓學(xué)生演繹超市搞活動的情境，舉辦一個抽獎活動，分種類設(shè)置獎品設(shè)置。接下來，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行抽獎，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生：“我們抽到特等獎的概率時多少呢？幸運(yùn)獎呢？”教師可以通過這樣的問題將課程的知識點(diǎn)融入活動中，降低學(xué)生理解該知識點(diǎn)的難度。因此，教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境時，可以將知識內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）注重方法的創(chuàng)新和運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸融入我們的社會生活和教學(xué)工作里中，所以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識的講授時，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，通過多媒體來進(jìn)行講課，在課件中加入有趣的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件更加直觀地對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。例如，在進(jìn)行“圖形變化”這節(jié)課程內(nèi)容的講授時，教師就可以向?qū)W生播放相關(guān)圖形的圖片和視頻，通過圖片、視頻等直觀的展示方法開展課程導(dǎo)入，并讓學(xué)生思考生活中的哪些地方存在課件中的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比，有著很大的不同之處，初中數(shù)學(xué)知識的難度較高，而且知識點(diǎn)比較枯燥抽象，思維邏輯性更強(qiáng)，所以很多的初中生在學(xué)習(xí)的過程中容易受挫。為解決以上問題，就需要教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的思維能力，讓學(xué)生能夠自主地對知識點(diǎn)進(jìn)行探究，從而解決問題。例如，在進(jìn)行“二次函數(shù)”這一課的講授時，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，在了解知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識“二次函數(shù)”的圖像，在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論。教師通過運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠有效活躍教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)對學(xué)生未來的發(fā)展將產(chǎn)生重大作用。為了能夠更好地讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師就要采取各種有效的方法和手段，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。筆者希望通過上文的分析與論述，為有關(guān)教學(xué)人員在實(shí)際教學(xué)中提供一些幫助。