核心素養(yǎng)下高中氣排球校本課程的開發(fā)與實踐

黃鵬

摘 要：新課改背景下，教育界對高中生的教育和培養(yǎng)提出了核心素養(yǎng)的相關要求，為基礎教育指明了改革方向。校本教材是高中學校課程開展和拓展延伸的基礎。對其進行結構上的創(chuàng)新與完善能夠進一步推動高中生綜合素養(yǎng)的提升。調查發(fā)現(xiàn)，目前部分高中學校已經將比較火爆的氣排球運動等引入體育校本課程當中，這項運動在學科核心素養(yǎng)的基礎上能夠進一步提高學生的身體機能和肢體協(xié)調能力，培養(yǎng)高中生的良好行為品質與道德修養(yǎng)。目前在高中體育課堂中課程開發(fā)與實踐是必然趨勢。但是，也受到不同程度的影響，課程開發(fā)與教學開展并不順利，如何才能將其有效地解決已經成為相關高中體育教育工作者所要重視的任務。文章先闡述了核心素養(yǎng)的定義和高中氣排球校本課程認識與目前存在的問題，然后對核心素養(yǎng)基礎上推動高中氣排球校本課程改革策略展開討論。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中;氣排球;校本課程;開發(fā)實踐

一、 引言

體育課是高中健康教育中的重要組成部分，它能保證學生身體健康標準。現(xiàn)階段為了進一步培養(yǎng)高中生的學科核心素養(yǎng)，在融合氣排球這項運動項目以后，高中體育課堂在整個課程安排上也要將其有效融入，然后科學貫徹核心素養(yǎng)，以此來為高中生的學習和生活發(fā)展打下良好的基礎。

二、 核心素養(yǎng)的定義

加強對高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是為了讓他們能夠在學習和訓練的過程中提高自身的社會適應能力和自主學習能力，同時也能促進學生在理論上的學習和技能上的訓練，使他們在情感價值觀與思想等方面樹立正確的認知，從而將以學知識轉化為自身的一種技能，達到學以致用的效果。體育課程中學科核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康和體育思想品德生成，這在高中生的核心素養(yǎng)教育中是必不可少的一部分，也能讓他們在健康合理的訓練基礎上有效掌握各種知識技能與訓練方法，從而使他們的身心健康得到全面發(fā)展。教師科學地滲透學科核心素養(yǎng)也能及時了解高中生的心理健康狀態(tài)，然后為下一步的教學打下基礎。整體上來看，高中生所在

時期正是學生發(fā)展的重要階段，因此核心素養(yǎng)對于他們的學習和成長有著積極的引導作用。

三、 高中氣排球校本課程的認識與存在的問題

氣排球在中國是一種具有群眾性娛樂的體育活動，它的特點是靈活輕便而且不會占用太大的場地，操作上也比較簡單，是傳統(tǒng)排球基礎上所研發(fā)出來的一種新型運動項目。運動人員需要集體合作，過程中包含著跑跳蹲以及轉身的動作，還要運動員及時運用腦部、眼部、手部以及腰部等關節(jié)，從這里就可以看出氣排球運動項目可以增強人們的身體素質。目前這項運動已經受到中國社會各界人士的廣泛關注和喜愛。開展這項運動項目可以讓高中生的學習和生活增加色彩。因為學生即將面臨高考，本身就有著很大的壓力，通過合理的氣排球運動，不僅可以釋放壓力同時也能增強學生的身體素質和心理素養(yǎng)。但目前中國大多數(shù)高中學校對于氣排球校本課程的開發(fā)與研究并不樂觀，受到很多因素的影響教學質量上一直不高，主要的原因體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）課程受到文化課沖擊

學生進入高三后在文化課學習上普遍緊張，各學科教師除了日常的教學以外還要安排他們進行復習。面臨高考的壓力，部分學校已經開始把音、體、美等課程壓縮甚至直接取消，目的是讓學生有更多的時間去學習文化課。高中生一直存在著心理壓力，還會感覺到學習乏味和身心疲憊，如果不能將他們的這些疲憊和壓力有效釋放的話，再加上長時間的不運動，很有可能導致高中生在心理與身體等方面逐漸出現(xiàn)問題。一般來說，高中每一個星期都會有兩節(jié)體育課，學生經過長時間的學習，對于室外活動非常期待，但每次一到上體育課的時候，有些文化課教師就會過來占用，學生好不容易期待而來的體育課就這樣被剝奪，這難免會使他們心存不滿。

（二）教材缺乏專業(yè)性

氣排球這項運動本身就有著極大的娛樂性，教材中雖然有所提及但是并沒有像籃球和足球等運動項目那般詳細，也比較缺乏依據(jù)。在課堂教學的時候，教師對于氣排球運動項目的了解并不深入，特點及規(guī)則等方面教師都無法給學生全面講解，對于學生的學習來說十分不利。受到傳統(tǒng)應試教育的影響，部分高中體育教師在教學理念與方式上較為單一與落后，拿普通的球類運動項目來講，教師基本上都是先給學生講一下規(guī)則和技能技巧，然后要求他們參與到訓練當中，這一過程適用于每一種課堂，基本沒有什么改變，長此以往學生就會感覺到課堂的乏味和無趣，甚至會產生厭煩情緒。教材中沒有涉及有關學科核心素養(yǎng)的專業(yè)性知識，教師也不會在這方面展開說明，認為核心素養(yǎng)是思想品德教師的任務，體育課的目的是培養(yǎng)高中生的身體素質，這些都是目前氣排球課程中存在的問題。

（三）缺少室內體育館

一般高中學校都會有獨立的體育場，包括足球場、籃球場和乒乓球場等，這都是學生展開體育訓練和體育活動的主要場所，也是氣排球運動的平臺。但是調查發(fā)現(xiàn)，中國接近一半的高中學校都沒有設立室內運動場所，而氣排球是排球運動演變而來，它的重量較輕，也就100～150克左右，比賽用的氣排球是120克，如果體育課上風速大，氣排球運動就無法有效展開，甚至會飄走。另外，還會受到其他極端天氣的影響導致課堂教學無法開展，學校沒有建設室內運動場地，氣排球運動項目教學便會受到制約。

四、 核心素養(yǎng)推動高中氣排球校本課程開發(fā)實踐策略

（一）完善體育課程健康標準

高中學校應當及時轉變教育理念，不能一直以文化課為重點，這種觀念是非常落后的。俗話說，身體是革命的本錢。高中生只有擁有良好的身體素質和心理健康才能更好地投身于學習當中，并在一個愉快輕松的環(huán)境下應對高考。氣排球這項運動融入高中以后，課程上就已經有所提及，但是內容并不多，這一點需要學校注意，適當增加一些課程內容，以此來確保氣排球課程能夠在高中體育課基礎上有效開展。還有一點就是為了讓學生有更多的運動時間，可以規(guī)定課間的時候允許學生去相應的體育場地中進行氣排球運動。為了讓氣排球運動科學地融入高中教學中，高中學校應當定期組織學生開展氣排球運動比賽，設定相應的獎勵來鼓勵學生積極參與。這樣一來無論是教師還是學生，對氣排球校本課程的接受程度就會進一步增加，在競技心理和獎勵的吸引下，氣排球教學也能進一步受到重視和有效開展，從而使氣排球校本課程的實施和開發(fā)實踐便能實現(xiàn)。