工科物理化學課程思政建設的思考與實踐

王女 聞利平 趙勇 劉兆閱 許越

[摘 要] 針對工科物理化學課程的特點，深入挖掘?qū)I(yè)課程知識中的思想政治元素，分別從傳統(tǒng)文化的有機融入、嚴謹?shù)目茖W精神和“工匠精神”、辯證唯物主義世界觀、可持續(xù)發(fā)展理念等方面介紹工科物理化學課程思政建設的實踐與思考。將思想政治教育有機地滲入教學內(nèi)容中，提高學生學習的積極性，潛移默化地影響學生的思想信念，將教書和育人真正結(jié)合起來，全面落實立德樹人的根本任務。

[關(guān)鍵詞] 物理化學;思想政治建設;課程思政;工科

[基金項目] 2020年度“北京航空航天大學一流本科課程”（北航教字〔2020〕2號）

[作者簡介] 王 女（1981—），女，遼寧錦州人，理學博士，北京航空航天大學化學學院副教授（通信作者），博士生導師，主要從事微納米界面材料及物理化學課程研究;聞利平（1973—），男（滿族），黑龍江哈爾濱人，理學博士，中國科學院理化技術(shù)研究所仿生智能界面科學研究中心研究員，博士生導師，主要從事仿生微納孔材料與器件研究;趙 勇（1978—），男，山東煙臺人，理學博士，北京航空航天大學化學學院教授，博士生導師，主要從事微納米界面材料研究。

[中圖分類號] G640? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）27-0097-04? ? [收稿日期] 2021-01-27

2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》[1]。北京航空航天大學自1952年建校起，“空天報國”就成了北航人的血脈基因和精神底色。近年來，我校高度重視思想政治課程與課程思政的融合發(fā)展，著眼于專業(yè)化和發(fā)展性要求，深入挖掘?qū)I(yè)知識中的思想政治教育元素，落實立德樹人的根本任務，打造全員育人、全程育人、全方位育人的新格局，全面提升育人質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

一、課程思政引入工科物理化學課程的必要性

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校人才培養(yǎng)和思想政治工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵2]2020年6月，教育部印發(fā)了關(guān)于《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的通知?！毒V要》強調(diào)：“落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀?！盵3]

我校的工科物理化學課程是材料類專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、能源動力工程等工科類專業(yè)的基礎課。它既是該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，又是后續(xù)專業(yè)課程的基礎。工科類人才的培養(yǎng)目標是堅持學?！皬娀A、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)方針，強化自然科學基礎知識、人文社會科學基礎知識、工程基礎和學科專業(yè)基礎知識，強化全球視野、系統(tǒng)思維、協(xié)同創(chuàng)新的能力，著力培養(yǎng)具有高度的國家使命感和社會責任感，理想高遠、學識一流、胸懷寰宇、致真唯實的領軍人才。因此，在工科物理化學課程的教學過程中引入課程思政，教師在傳授基礎知識的過程中找準切入點，將物理化學的教學內(nèi)容與課程思政案例結(jié)合起來，在潛移默化中開展課程思政教育，做到“潤物細無聲”，培養(yǎng)學生的愛國情操，樹立辯證和歷史唯物主義的世界觀、人生觀和價值觀，建立高度的國家責任感和社會使命感[4，5]。

二、物理化學思想政治建設實踐

工科物理化學課程由于公式多、概念多、內(nèi)容抽象、邏輯性強等特點被公認為是化學學科中最難教和最難學的課程。而“課程思政”與“思政課程”不同，如何真正地將“課程思政”元素有機地融入專業(yè)知識，顯得尤為重要。我校物理化學課程的教學體系主要包括熱力學、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡、相平衡、電化學、界面化學、動力學等章節(jié)（見圖1）。在教學過程中，我們主要從中國傳統(tǒng)文化、嚴謹?shù)目茖W精神、“工匠精神”、馬克思辯證唯物主義思維、可持續(xù)發(fā)展等角度融入基礎知識，引導學生在掌握基礎知識的同時，學會分析、設計、解決工程問題的能力，形成高度的國家使命感和社會責任感[6，7]。

（一）有機融入傳統(tǒng)文化

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深、包羅萬象，其中青銅器文化、煉丹術(shù)、詩詞歌賦、成語故事無不蘊含著豐富的物理化學知識和原理。例如青銅器文化，一提到中國古代的青銅器，就會想到“四羊方尊”“司母戊鼎”等國寶，民族自豪感便會油然而生。青銅器并不是純銅，是紅銅與其他化學元素錫、鉛等的合金，其銅銹呈青綠色，因此被稱為青銅器。合金的冶煉及提純原理是物理化學課程相平衡一章中的重要內(nèi)容，在固液相圖原理的講解和分析過程中，引入青銅器。由明代宋應星編著的被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”的《天工開物》記載，在公元前2000年左右的商周時期就出現(xiàn)了以銅錫合金為主要成分的青銅器，實際上就是利用了銅錫合金可以極大地降低銅的熔點的特性（銅的熔點1083℃，錫的熔點232℃）。青銅是金屬冶煉史上最早的合金，在純銅中加入錫或鉛的合金，有特殊的重要性和歷史意義，與純銅相比，青銅強度高且熔點低，鑄造性好，耐磨且化學性質(zhì)穩(wěn)定。青銅器是我國寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是古代勞動人民在長期的勞動和生產(chǎn)實踐中的智慧結(jié)晶。在授課過程中，潛移默化地培養(yǎng)了學生的民族自豪感和自信心，并激發(fā)了學生對基本理論知識的重視，只有掌握了基本的知識和原理才能更好地為提高生活質(zhì)量服務。

中國古代的詩詞歌賦源遠流長，朗朗上口，在課堂中穿插一些詩歌，既是一種美的享受，又能培養(yǎng)學生正確的審美觀。荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是周敦頤《愛蓮說》中的著名詩句，荷花為什么會出淤泥而不染呢？在界面化學一章，可以通過接觸角的概念詳細闡述固體表面浸潤性的原理，讓學生在欣賞古代傳統(tǒng)優(yōu)美詩詞的同時，也能夠豐富和掌握專業(yè)知識。