黨史教育融入高校思想政治教育途徑的研究

譚曉玉 馬若璇 敬美蓮

[摘 要] 黨史教育的高水平開展可以使高校思想政治教育工作得到全面優化，黨史教育融入高校思想政治教育的途徑探究具有重大的時代意義。通過以獲悉黨的十九大會議精神途徑為調查內容對學生進行問卷調查和訪談發現，學生對“國家”概念理解有缺失，黨史知識碎片化，獲取“黨史”素材以課堂主導發展為途徑。通過分析黨史高校思想政治工作的意義，從學校頂層設計、課程內容增設、課堂教學活動、學校黨校、學生社團、學校文化及載體應用等途徑，提升黨史教育對高校思想政治工作的有效性具有重要現實意義。

[關鍵詞] 黨史教育;高校思想政治教育;途徑

[基金項目] 2019年度廣東省教育廳特色創新類（人文社科）項目“將十九大精神融入培養中醫藥高職生現代工匠精神的教育研究”（2017GWTSCX055）

[作者簡介] 譚曉玉（1972—），女，湖南株洲人，教育管理碩士，廣東江門中醫藥職業學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究;馬若璇（1977—），女，廣東臺山人，學士，廣東江門中醫藥職業學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究;敬美蓮（1976—），女，湖南衡陽人，藥理學碩士，廣東江門中醫藥職業學院南藥學院副教授，主要從事中醫藥文化傳承與創新研究。

[中圖分類號] G711? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）27-0169-04? ?[收稿日期] 2021-06-01

習近平總書記強調：“注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。”[1]中國共產黨黨史是黨在特定年代的精神產物，是推進黨建設新的偉大工程和中國特色社會偉大事業的重要力量源泉，是教育人、感染人、激勵人最好的教科書。青年階段是人生“拔節孕穗”期，青年興則國家興，青年強則國家強。青年是國家的未來，民族的希望[2]，需要精心引導和栽培。因此，如何將黨史教育融入高校思想政治教育是很多高校教育工作者關注的重點問題。

一、黨史教育融入新時代高校思想政治教育工作的重要意義

（一）黨史教育可讓當代大學生知史明理

大學生處在思想理論成熟和精神世界的重要建構期，理論的來源和理論的供給直接影響大學生政治取向、精神元素的組成。在思想政治教育過程中通過黨史教育，引導大學生了解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，了解黨從誕生到發展壯大艱辛而輝煌的歷程，了解我國在黨的領導下社會主義建設事業和改革開放事業的來龍去脈，從而明白馬克思主義、堅持社會主義道路、改革開放的深刻道理和歷史結論，形成“認識—感悟—升華—內化”的過程，與個人的政治觀念、思想觀念、價值觀念、道德觀念和當今社會變革深刻融合，提升大學生對義理、道理、真理、原理的駕馭能力。

（二）黨史教育可啟迪當代大學生智慧、砥礪品格

黨史中無數骨干黨員先輩們以實現振興偉大的中華民族為遠大目標而不惜獻身的高貴品格[3]，為當代大學生樹立了一個個光輝的典范，極富砥礪大學生意志品質的作用。高校思想政治教育要以史賦能、育人[4]，用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，培養新時代的接續奮斗者和輝煌歷史的書寫者。

（三）黨史教育可讓大學生傳承紅色基因，使革命薪火代代傳承

一百年來中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，用生命、鮮血、超凡的意識和無限的忠誠凝聚的“紅船精神”“長征精神”“延安精神”“勞模精神”等，是激發大學生傳承紅色基因的內在動力;革命烈士、英雄人物身上的一系列偉大紅色文化基因，是培養大學生社會責任感、創新創業精神和社會實踐新能力的源泉，引導新時代、新階段的大學生在回望紅色歷史深厚底蘊中，增加其對紅色基因的直觀感觸，在潛移默化中傳承革命薪火。

（四）黨史教育可增強大學生“跟黨走”的理想信念

引導大學生樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理，探究歷史規律;引導大學生主動學習和思考，從而增強他們對黨和中國特色社會主義的認同感，建立對黨組織的強大認同感，堅定對馬克思主義的信仰，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，升華對中國共產黨的信仰，堅定“跟黨走”的決心，更加努力堅持去推動實現“中國夢”。

二、黨史教育在高校思想政治教育中的現狀

當代大學生基本上是“00后”，他們是在我國全面深化改革的過程中成長起來的一代，有著鮮明的時代特征[5]。他們主體意識和自我需求感強，但是自控能力弱、學習功利化現象突出，同時受到現代信息技術和學校教育模式單一等影響，使得思想政治教育面臨一系列的困難和挑戰。

為了客觀分析學生對黨史的認知狀況，我校對2020級學生進行了隨機抽樣調查。調查內容主要圍繞黨的十九大會議精神來設計。全校向學生共發出問卷2327份，回收率和答題有效率均為100%。調查結果顯示：近40%的學生認為黨的十九大精神與自己的生活、學習沒有直接聯系;38.7%的學生認為學習黨的十九大精神不會給他們的就業帶來任何實用技能。學生了解黨的十九大會議精神主要是通過網絡、媒體等形式，獲得的黨的十九大知識和理解碎片化、不全面、不完整，甚至有些地方還出現了曲解或誤解的情況，學校在此發揮的作用還遠遠不夠。根據調查結果進行頭腦風暴式研究，發現新時代黨史教育中存在的現象主要與以下因素有關。

（一）思想政治課堂教育有一定的黨史內容，但缺乏系統性和邏輯性

高校現有的思想政治課在課程設置上雖然含有黨史教育的內容，但是內容很少，而且不夠系統和全面。有的高校教師只注重課程講授，忽視對黨史素材理論的提升，導致形式與內容脫節，缺乏系統性和邏輯性。