機械類專業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索研究

唐萬軍

摘要：在當前生產(chǎn)力和教育融合的背景下，校企合作是現(xiàn)代高等教育大學對學生進行海量培養(yǎng)的重要途徑。不僅可以提高學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，還可以滿足企業(yè)的需求，為學校和工廠創(chuàng)造良好的形勢環(huán)境。文章分析了專科院校的現(xiàn)狀、公司與院校的合作方式，以及專科院校有效發(fā)展現(xiàn)代人才和培養(yǎng)人際交往的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;機械專業(yè);校企合作;人才培養(yǎng)

1.職業(yè)院校校企合作職業(yè)教育模式現(xiàn)狀

校企合作作為高職院校最重要的辦學方式之一，在我國的高職院校中得到了廣泛的應用并取得了一定的成效。在我國偉大工業(yè)發(fā)展的進程中，機械師帶來了相當多的技能。為適應我國工業(yè)智能化、數(shù)字化發(fā)展的需要，企業(yè)需要不斷提高員工的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。這就要求高職院校機械教育要采取重技能的教育模式。現(xiàn)代企業(yè)重視學生專業(yè)技能的實用性和創(chuàng)新性。高職院校技能教育模式與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。由于地方經(jīng)濟發(fā)展不平衡，在經(jīng)濟環(huán)境和政治環(huán)境的影響下，校企合作對于不同的職業(yè)院校就會出現(xiàn)不同的問題。在校企合作模式的實際實施中，由于雙方的不同原因，校企合作大于企業(yè)合作。校企合作沒有長效工作機制，也沒有政治支持.這些都是校企合作中的問題。面對這種情況，需要兼顧雙方利益，建立長效工作機制。強化地方政府協(xié)調(diào)職能 推動校企合作深入發(fā)展。

2.高職院校機械專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

2.1打好建議咨詢基礎，形成校企文化交融

考量當?shù)仄髽I(yè)參與機械化職校合作的意愿，若合作意愿不強，可實施咨詢推薦式合作模式。職業(yè)院校機械專業(yè)采取根據(jù)行業(yè)提供的建議和發(fā)展指南的學習模式。根據(jù)行業(yè)規(guī)格與需求，盡量適應機械工業(yè)的人才需求。機械專業(yè)實用性和變化性高。在封閉的辦學條件下，學校難以了解企業(yè)的工作需求和技術(shù)變化，在無法進行深度合作的情況下，可以積極聽取行業(yè)和企業(yè)的建議。由企業(yè)給定專家建議。然后高校進行針對性的調(diào)整。高校和職業(yè)行業(yè)實施規(guī)模化的咨詢推薦式協(xié)作，也需要地方政府的大力支持。在地方政府、行業(yè)負責人和教育部門的共同努力下，可以成立職業(yè)培訓行業(yè)指導委員會，專業(yè)公司的專家，技術(shù)骨干等與學院和專業(yè)人士就機械工業(yè)的持續(xù)發(fā)展及其要求。對校企合作初具規(guī)模的高校，建設性地思考機制建設，課程開發(fā)，課程設計和人才培養(yǎng)。高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的調(diào)整正是基于此開展。在對機械行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有了了解后，可以有效提高職業(yè)院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2利用平臺開展建設，發(fā)展校企合作機制

為促進校企合作常態(tài)化和制度化發(fā)展，企業(yè)與高職院校可以共同搭建校企合作平臺。基于協(xié)作平臺，雙方可以進一步考究和探索協(xié)作的內(nèi)容。以共同打造機械職業(yè)培訓基礎，在此基礎上，學習資源共享，可以大大提高學校管理的影響。基于其雄厚的企業(yè)實力和開展研究和更大的項目開發(fā)能力，能形成以設計產(chǎn)品為目的大學校科研和機械科研機構(gòu)大學研究協(xié)會，以及相關(guān)的研究和開發(fā)進行研究和開發(fā)項目。機構(gòu)匯集生產(chǎn)車間的科學研究。這時候在學校內(nèi)，不僅可以投資專業(yè)的力學和技術(shù)，還可以順便使機械系的學生，參與到項目的開發(fā)過程中。在開發(fā)項目的過程中，可以為機械學生鋪平道路，提高他們將理論融入實踐的能力，同時學生可以在完成過程中操作公司項目，大大降低了公司參與的人工成本。

2.3探索創(chuàng)新協(xié)作機制，推動校企協(xié)作機制強勁發(fā)展

對于當?shù)仄髽I(yè)參與校企合作意愿相對較強的地區(qū)，可以促進機械規(guī)模的校企合作深入發(fā)展，尤其是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較高的地區(qū)，可以促進校企合作。導致可持續(xù)發(fā)展。以學校為基礎的伙伴關(guān)系。為確保學校和公司，從學校到工作，工作到學校的共同利益，以及學前教育的合作方式可以在機械行業(yè)中實現(xiàn)。要留給各方焦爐并深入的空間和時間。這種合作對高職院校和工廠的機械企業(yè)提出了更高的要求。重點是雙方合作和利益平衡的愿望。鼓勵發(fā)展基于聲音的學校伙伴關(guān)系，可以成立非學校非公司的團隊機構(gòu)，派遣員工在學校的核心機構(gòu)中工作，從技術(shù)應用到課程開發(fā)，從培訓人員準備評估和評估，最終由學校和公司共同完成。這種合作模式可以增加學校和公司雙方的優(yōu)勢，在師資、設備、技術(shù)、經(jīng)驗等方面。獲得最佳配置。在此基礎上進行最新設備和在線員工培訓，提高專業(yè)機械人員的培訓質(zhì)量。

2.4提高職業(yè)培訓基礎，加強學生實訓基礎

建設實訓基地是有效培養(yǎng)機械專業(yè)學生實踐技能的重要基礎。如今，許多學校已經(jīng)認識到打好職業(yè)教育基礎的重要性，主要體現(xiàn)在強化技能教育基礎和機械設計教育上。基于學校與企業(yè)現(xiàn)存的關(guān)系。首先，在目前的基礎和條件下，學校進一步完善機械學習的工具設備，提高學校教育基礎的建設水平。其次，在校內(nèi)協(xié)同學習模式下，學校和企業(yè)緊密合作，借助商業(yè)基礎和條件，發(fā)展校外教育基地，為專業(yè)機械教育提供更好的基礎。

結(jié)語

綜上所述，校企合作為學生提供了完善的實踐區(qū)域，不斷開發(fā)出學生的專業(yè)性，實用性和創(chuàng)新性實踐技能，使學生能滿足公司的需求，校企合作模式的實施，需要綜合考慮經(jīng)濟特點、地方發(fā)展和高職院校的校本模式，為雙方準備最佳發(fā)展模式，既可以提高教育機械行業(yè)全體員工的素質(zhì)，增加院校學生的專業(yè)性，使學生滿足企業(yè)需求，最終實現(xiàn)雙贏。

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