以提升職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)改革

薩日娜

摘要：高職院校把培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用性素質(zhì)放在首位，目的就是讓學(xué)生找到工作，提高就業(yè)率。因此，高職院校需要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從思想觀念上，讓學(xué)生意識到就業(yè)的重要性，職業(yè)素養(yǎng)的必備性。語文作為最基礎(chǔ)的科目，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)上要發(fā)揮其指導(dǎo)宣傳作用，實行自身的教學(xué)改革，更好更切實的為學(xué)生服務(wù)。本文職業(yè)素養(yǎng)角度 談?wù)動嘘P(guān)高職語文教學(xué)中存在的問題以及改革措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);高職語文;教學(xué)改革

1 問題所在

1.1 職業(yè)素養(yǎng)意識薄弱

這里所說的職業(yè)素養(yǎng)意識薄弱既包括教師也包括學(xué)生。先從教師方面說起。在語文教學(xué)過程中，只是單純的通過語文課本知識告訴學(xué)生職業(yè)就業(yè)的重要性，而并未將語文的理論知識與職業(yè)素養(yǎng)掛鉤，導(dǎo)致兩者出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象，所學(xué)知識不能為培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)提供幫助，其作用也就微不足道了。其次就是學(xué)生的思想理念，學(xué)生只是單純進(jìn)行語文知識的鞏固，而并未把這些知識的作用發(fā)揮到極致，也就是與職業(yè)理念相結(jié)合。知識的深度學(xué)習(xí)是需要實踐的檢驗，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)薄弱不利于他們畢業(yè)之后在社會工作中游刃有余，雖然職業(yè)理論知識充足，但并不知道該如何使用。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)方向脫節(jié)

高職語文教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容很大一部分就是為了指引未來學(xué)生的職業(yè)方向，因此學(xué)習(xí)語文內(nèi)容非常重要。然而在高職院校出現(xiàn)了語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)方向相脫節(jié)，教師所講的有關(guān)職業(yè)方面的語文內(nèi)容與學(xué)生在畢業(yè)之后融入社會所選擇的職業(yè)方向不一樣。這是一個很大的問題，因為我國的教育模式處在不斷改進(jìn)的過程中，把就業(yè)當(dāng)作最終的目標(biāo)，就業(yè)為大，加之高職院校就是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)方向脫軌就說明高職語文教學(xué)需要及時改進(jìn)，要與現(xiàn)在社會需求相適應(yīng)。

1.3 教學(xué)方法單一

高職院校產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)方向脫軌的現(xiàn)象，其中教學(xué)方法單一就是一個原因。語文教學(xué)在內(nèi)容上本身就偏向枯燥乏味，所以教學(xué)方法多樣化可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時的自主性。教學(xué)方法的單一不僅影響語文教學(xué)，一成不變的課堂只會讓學(xué)生失去活力和熱情，熱情度不高，也會間接影響了學(xué)習(xí)效率，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中體會不到就業(yè)的積極性，不能親身體驗到就業(yè)的樂趣。

2 改革對策

2.1 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)觀念

高職院校需要對觀念方面的培養(yǎng)引起重視，讓教師和學(xué)生都能夠意識到職業(yè)就業(yè)方向重要性以及語文教學(xué)內(nèi)容的重要性。作為高職院校的語文教師，要著眼于當(dāng)前社會發(fā)展需要，著眼于實踐，把課堂上的知識放入到社會之中，讓學(xué)生步入社會之后依舊可以運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助自己就業(yè)。這不僅需要教師專業(yè)水平要高，最重要的是教學(xué)眼光超前，能夠?qū)彆r度勢，結(jié)合社會發(fā)展趨勢和人才需求，有針對性培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。語文教師在課堂上要明確自己的授課定位，把培養(yǎng)就業(yè)人才理念放在首位，將兩者進(jìn)行深度的結(jié)合，不能循規(guī)蹈矩，一味按照傳統(tǒng)教學(xué)原則，要突破舊的教學(xué)理念尋求新的、務(wù)實的教學(xué)理念，真正明確自己的教學(xué)定位，真真切切的為學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)觀念。

2.2 課本內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向相融合

高職院校面對教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)方向相脫節(jié)的現(xiàn)象，要解決的就是如何將兩者相互融合、互助互推。語文教師要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念，在教學(xué)語文內(nèi)容時著重把就業(yè)放在內(nèi)容傳授的重要及主要位置，讓學(xué)生從上課中就能感受到就業(yè)的重要性和實在意義。比如步入職場這一單元中的文章，梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》中，可以讓學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀，知道就業(yè)不僅僅只是為了掙錢，還需要有良好正確的就業(yè)觀，學(xué)會敬業(yè)學(xué)會樂業(yè)、學(xué)會兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實，這才是真正的把教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合。與此同時，學(xué)校要制定教學(xué)原則，從整體上將兩者相互融合，引導(dǎo)教師制定合理的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 改善教學(xué)方法

改善教學(xué)方法是最有效最直接的措施，這里所說的教學(xué)方法有很多種，具體可以從以下幾個方面來講。

2.3.1 實踐融入到教學(xué)內(nèi)容中

如今，我國的教育模式不斷改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)為主要目的，但是很多學(xué)校只是把就業(yè)要注意的內(nèi)容、就業(yè)必備的理論直接教給學(xué)生，如何去應(yīng)用、如何將實踐與理論相結(jié)合、如何在往后就業(yè)中發(fā)揮理論知識的優(yōu)點(diǎn)，這些就需要高職院校在語文授課中要引起的重點(diǎn)。把實踐融入到教學(xué)中，具體如何操作可以帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實工作地方進(jìn)行動手操作，訓(xùn)練，學(xué)校還可以多爭取一些資源，讓學(xué)生去實地實習(xí)，多多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.3.2 多元教學(xué)方法

這里所說的多元教學(xué)方法需要根據(jù)具體實際情況，教師在語文授課中需要根據(jù)場景、學(xué)生就業(yè)理想、學(xué)生性格等多方面展示。從場景來講，這需要高職院校為學(xué)生設(shè)置就業(yè)場景教室，身臨其境的進(jìn)行語文教學(xué)，比如播音主持就業(yè)方向的學(xué)生，通過模擬主持報道現(xiàn)場，讓學(xué)生更深一步感受播音的氛圍，這是語文理論知識所不能代替的。再比如選擇酒店管理的，學(xué)校最好設(shè)置有類似酒店場景的實訓(xùn)室，讓學(xué)生在實訓(xùn)室里進(jìn)行實踐演練，通過人員演習(xí)等形式，讓選擇酒店管理就業(yè)方向的學(xué)生能夠提前感受到酒店氛圍，以及如何滿足顧客需求。從學(xué)生就業(yè)理想來講，這需要教師對學(xué)生的理想有個了解，哪些學(xué)生的就業(yè)方向相同類似，可以有針對性的進(jìn)行職業(yè)教學(xué)，盲目性減少。最后從學(xué)生性格方面來講，性格在就業(yè)方面也有很大的影響力，比如某個學(xué)生吃苦耐勞，那么對于一些較勞累的工作，他們就可以考慮選擇，比如一些學(xué)生能說會道，就可以往律師、顧問等就業(yè)方向選擇。

結(jié)束語：

總而言之，高職職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵，要對語文教學(xué)進(jìn)行全方位具體的改革，讓語文教學(xué)真真切切的為職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)，讓每位學(xué)生在社會中能夠找到自己喜歡且適合的工作。

參考文獻(xiàn)

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