音樂教育對幼兒心理的影響框架

魏婷婷

摘要：音樂教育在幼兒教育中占有重要地位，音樂教育是基礎教育的一個領域，音樂教育在幼兒教育中具有特殊的意義。用音樂豐富孩子的精神生活，通過音樂給孩子無數的快樂，陶冶情操，鼓勵進取精神，培養孩子對音樂的興趣，開發孩子的音樂潛能，通過接觸音樂對孩子產生積極的影響。本文對音樂教育對幼兒心理的影響進行了深入的分析。

關鍵詞：音樂教育;幼兒心理;影響

引言

音樂是通過聽到有組織的聲音，表達人們的思想感情，反映社會現實生活的藝術而形成的藝術形象。音樂是學前教育活動的重要組成部分，是幼兒最容易接受的藝術之一。通過音樂表演，孩子們產生想象和聯想，通過體驗音樂的藝術形象達到審美的目的。音樂是幼兒園活動中不可缺少的元素，音樂是兒童生活中不可缺少的元素。

一、音樂教育對幼兒心理的重要作用

（1）音樂教育可以促進幼兒德育的發展

通過感受音樂的形象，孩子們可以理解生活和自然，創造想象和聯想，學習和體驗作品中表達的情感，與自己的情感產生共鳴，并有意無意地對孩子進行情感教育，在不同的領域都培養了卓越的品質。在學習歌曲《小海軍》、《學習雷鋒好榜樣》、《少年中國說》等音樂后，孩子們會感受到磅礴大氣的旋律和堅定有力的節奏，喚起孩子們熱情向上的情緒。解放軍是人民的保衛者，是祖國的保衛者讓孩子們對解放軍產生了愛戴和尊重，了解到解放軍不畏艱辛，不怕勞累，為人民服務的精神;雷鋒的故事傳遍世界，樂于助人，是大家學習的好榜樣;自己是社會主義的接班人，要努力進取，成為祖國的棟梁。

（2）音樂教育可以促進幼兒的情感發展

人類同情心是人們從事公益活動的一種心理狀態。從小培養對幼兒的同情心和同理心非常重要。在幼兒的生活中，文學作品中所描繪的真實例子和故事不僅可以喚起幼兒的同理心，音樂作品也可以通過讓幼兒對他人的不幸最有同理心來培養同理心。例如，孩子們在欣賞史詩歌曲《歌唱二小放牛郎》的同時，欽佩大二的機智和勇氣，對大二的犧牲表示深切哀悼。通過這些音樂活動，孩子們的同情心逐漸發展并體現在日常生活中。有時候孩子哭了，其他孩子會帶頭小心地問：“怎么回事？”偶爾，如果孩子不小心跌倒，會立即提供幫助，這些日常的小事，說明幼兒的同情心得到了培養，這和音樂教育是緊密相連的。

二、音樂教育塑造幼兒健康心理的方法

（1）音樂滲透情感

音樂教育中不同的節奏和旋律可以呈現出不同的情感，因為音樂通過不同的節奏、旋律、強度等反映了不同的風格和情感。孩子和老師一樣，可以通過音樂來傳達自己的感受。教師帶領幼兒學習音階時，有的幼兒會感覺“So”很憂傷，“mi”很快樂，其實幼兒有這種感受，是教師在彈奏so的時候，沒有太多用力，聲音比較低沉，但是彈奏mi的時候，比較用力，。聲音比較響亮。雖然幼兒可能不會注意這些細微的變化，但他可能會從情感的角度體驗到這兩種變化之間的差異。所以，音樂可以豐富孩子們的情感體驗，讓他們變得更多，讓他們愿意用音樂來表達自己的感受。

（2）音樂啟發孩子的思維

孩子的主動性和熱情可以在音樂活動中表現出來，孩子的思維能力也可以更有創造力。教師通過各種形式的舞臺表演，如音樂表演、歌曲創作等，為孩子們提供豐富的舞臺表演，是引領孩子的關鍵，讓孩子專注于學習，培養孩子對音樂的興趣。幼兒好動，這是一種自然現象，但在大多數情況下，是客觀判斷孩子注意力不集中。好的東西難免會影響到幼兒的學習，通過音樂教育，孩子可以借助孩子愛與好奇的話語，營造自由、舒適的學習氛圍，有效調動孩子的學習積極性。

（3）音樂教育培養兒童身心健康

幼兒身體發育的主要特點是從大肌肉到小肌肉的變化，由于整個過程比較微妙，音樂教育不僅使用手和耳朵，還要誘發全身的運動反應。因此，必須通過節奏、舞蹈和樂器來唱歌或表演，使孩子身體的各個器官都能相應地運動。感覺器官和孩子的大腦會變得更加靈活，聽音樂、拍手、配合音樂教育活動。孩子的身體運動可以推動他們的心理發展。數據顯示，音樂可以幫助孩子放松肌肉，提高感性思維。當人們聽音樂時，他們會跟隨節奏，這是大腦最重要的反應。孩子如果經常接觸音樂，從小就可以跟隨音樂的節奏，長大后，他們對音樂的認識就會提高，這對孩子積極向上的發展有很大的幫助。為了培養孩子的身心健康，老師可以為幼兒制作“材料音樂”，在各種酒杯中裝滿液體，混合液體和染料來吸引孩子們的注意力，然后讓孩子們敲打每一杯。由于里面液體的高度不同，敲擊聲也不同，幼兒可以通過敲擊，想辦法改變聲音，在一定的時間后，他們可以根據杯子里的水量來判斷和組合聲音。按照最喜歡的旋律排序。教師創造的環境具有積極的意義，豐富了他們的音樂感官，讓孩子們發現了音樂的美。游戲教學模式融入教學，讓孩子快速適應旋律可以帶領幼兒玩唱歌游戲。幼兒可以通過拍手和腿來打節拍。然后老師也打節奏。孩子們在老師的指導下創造新的節拍方法，用兩本書來拍打組成新的旋律。孩子們可以掌握節拍的節奏，享受里面音樂的樂趣，孩子的身心都得到了極大的放松，緩解了身體的疲勞和緊張。不要給幼兒太大的壓力去學習音樂知識，在玩的過程中掌握音樂知識。

（4）音樂培養兒童的創造性思維

3-6歲的孩子有著無限的發展潛力，所以在音樂教育中利用多種感官來調動孩子的熱情，學習音樂。音樂不僅需要“聽”，更需要“演”。用肢體語言激發孩子的創造潛能，讓孩子積極參與音樂活動，同時為孩子創造一個交流的環境，讓孩子相互交流，提高孩子的溝通能力。比如發展有節奏的活動，把孩子分組，創作旋律，不僅能激發孩子的創造力，還能提高孩子的集體溝通能力，讓孩子吸收溝通方法和別人的優秀節目，孩子們對音樂有濃厚的興趣，可以發展他們的情感。孩子的心態更積極，語言能力也更成熟，因為孩子喜歡說話和唱歌，性格也很外向，為未來的個性發展奠定了堅實的基礎。

結語

隨著我國經濟水平的不斷發展，人們的生活水平逐漸提高，幼兒園教育越來越受到重視。現在人們也意識到認識到幼兒心理健康的重要性，音樂教育是幼兒園教育的基礎，是幫助幼兒塑造性格、培養幼兒的心理素質的重要方式。因此，幼兒園音樂教育不是讓幼兒聽音樂來放松，而是通過音樂培養幼兒的心理素質，使他們有一個良好的心理狀態，促進孩子心理健康的成長。

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