以雙創(chuàng)競賽為基礎(chǔ)的財(cái)會研學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建研究

趙藝 羅雅欣 羅小鈺

摘? 要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足是我國高等教育完善過程中的重難點(diǎn)，對以學(xué)科競賽為載體構(gòu)建創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究，結(jié)合會計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對構(gòu)建創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性進(jìn)行論證。在此基礎(chǔ)上提出了以建設(shè)“夯實(shí)基礎(chǔ)、細(xì)分專業(yè)、力爭精尖、勇于創(chuàng)新”的創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式，最終達(dá)到“以賽促教”“以賽促學(xué)”，在核心類課程安排、教學(xué)模式和硬件配套設(shè)施方面進(jìn)行改革，然后提出相應(yīng)保障機(jī)制，最終促進(jìn)該模式持續(xù)、有效運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì);創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）20-0057-04

Abstract： The lack of training of innovative talents is a key and difficult point in the process of improving higher education in our country. This paper studies the theoretical basis of constructing innovative research team with discipline competition as the carrier， and demonstrates the necessity of constructing innovative research team with the current situation of accounting teaching. The author puts forward a team construction mode with the goal of building an innovative research and study team that is "consolidating the foundation， subdividing the specialties， striving for excellence， and daring to innovate"， Finally the team will achieve "to promote teaching"， "to promote learning"， Reform? will be carried out in the arrangement of core courses， teaching models and hardware supporting facilities. Then the corresponding guarantee mechanism is put forward to promote the sustainable and effective operation of the model.

Keywords： discipline competition; innovative research team; innovative research team construction mode

一、研究背景

隨著教學(xué)體制改革的深入，以創(chuàng)新教學(xué)為核心、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力成為新時(shí)期我國高等教育改革的重要議題。十九大報(bào)告和《中共四川省委關(guān)于全面深化改革的決定》不斷強(qiáng)調(diào)“立德樹人”這一思想理念，前任教育部副部長杜玉波認(rèn)為在高等教育中落實(shí)“立德樹人”，最根本的是堅(jiān)持一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，在培養(yǎng)人才過程中將人文素養(yǎng)、思想品德、科學(xué)精神、實(shí)踐能力放在突出位置，更好地培養(yǎng)學(xué)生善于解決問題的實(shí)踐能力和敢于探索的創(chuàng)新精神。在此背景上，更加突出了構(gòu)建研究生科學(xué)技術(shù)研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)（簡稱創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)）的緊迫性和重要性。創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)可概括為，以學(xué)科競賽為載體，實(shí)踐與創(chuàng)新的完美結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為目標(biāo)。

二、文獻(xiàn)研究綜述

美國教育學(xué)家約翰·布魯貝克在“布氏三論”中，主張崇尚理論創(chuàng)新的認(rèn)識論哲學(xué)基礎(chǔ)、鑒于實(shí)踐應(yīng)用的哲學(xué)論哲學(xué)基礎(chǔ)和理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用主義哲學(xué)基礎(chǔ)。王永生[1]認(rèn)為，約翰·布魯貝克理論揭示了理論與實(shí)踐相結(jié)合的精髓所在，以理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐驗(yàn)證，得出最終的創(chuàng)新成果。柏連陽[2]認(rèn)為，學(xué)科競賽是整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效強(qiáng)化學(xué)生分析、解決問題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。僅有王鳳團(tuán)隊(duì)[3]提出了如何以學(xué)科競賽為平臺，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)施方案。從目前研究成果看，學(xué)者們圍繞開展學(xué)科競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義展開研究，對如何構(gòu)建以學(xué)科競賽為載體的創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)問題研究的系統(tǒng)性和針對性略顯不夠，主要體現(xiàn)在：1. 對以“學(xué)科競賽”為載體構(gòu)建的創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念、屬性特征、功能等界定不清，對其推行從應(yīng)用條件、環(huán)境和可能面臨的問題等方面缺乏系統(tǒng)性論證;2. 在具體的研究過程中，忽略不同學(xué)科群屬性、學(xué)科特征、學(xué)生受教育背景等方面存在差異，導(dǎo)致提出的創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式缺少可操作性。3. 缺乏對創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制研究。

三、本文創(chuàng)新之處

1. 將創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)的受眾對象界定為研究生，通過搭建不同層級、規(guī)模、研究水平的創(chuàng)新型人才團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)研究生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力全面升級的目標(biāo)，區(qū)別于現(xiàn)有研究中將其界定為以獲取學(xué)科競賽獎勵為目標(biāo)，針對極少優(yōu)秀學(xué)生打造的精英教育，這是因?yàn)槲覈鴦?chuàng)新型人才數(shù)量不夠、質(zhì)量不高的問題不是依靠培養(yǎng)一小支精英隊(duì)伍就能夠解決的。2. 結(jié)合現(xiàn)代會計(jì)職業(yè)領(lǐng)域?qū)?jì)人才的要求，從人才培養(yǎng)的不同階段出發(fā)，研究以“夯實(shí)基礎(chǔ)、細(xì)分專業(yè)、力爭精尖、勇于創(chuàng)新”為目標(biāo)，將階梯式訓(xùn)練貫穿在日常教學(xué)中的研學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新會計(jì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對會計(jì)人才的要求全方位升級的趨勢。3. 針對校園創(chuàng)新文化環(huán)境營造、師資隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案修訂、出臺扶持政策等方面，研究必要保障機(jī)制和競爭激勵機(jī)制，為創(chuàng)新研學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)地運(yùn)行和發(fā)展提供有力支持。