信息技術在高職學生管理中的應用探索

任軍峰

摘 要：高職學生思想活躍，接受新知識能力強，教師在學生管理中充分應用現代信息技術，能促進學生的健康成長。要通過促進課堂教學的多元化、構建信息化管理系統、積極應用多媒體設備和監控設備、做好信息化班級管理等，做好學生管理工作，進而培養學生的職業道德，使學生成為全面發展的人才。

關鍵詞：高職院校;學生管理;信息技術;學習興趣

中圖分類號：G471 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0010-02

高職院校是我國高等教育的主要組成部分，是為社會源源不斷培養人才的主要教育場所，能促進教育事業的可持續、健康發展。這就要求高職院校要重視對學生的管理。對于管理者與參與人員而言，在傳統的學生管理工作中，很多信息無法及時通知到位，組織、協調中也容易出現很多漏洞，使得學生管理成為了“難題”。本文主要探討信息技術在高職學生管理中的應用。

一、現代信息技術的應用價值

1.信息傳播速度快

在傳統的教學中，高職教師只需要一本書、一張嘴、一只粉筆，就可以完成教學工作。但是這樣的教學方式時間一長，許多學生會感覺枯燥乏味，失去學習的興趣。而高職教師應用現代信息技術，將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等組合在一起，傳播速度快，能刺激學生的多種感官，幫助學生較快、較好地掌握知識。并且高職教師應用現代信息技術后，可以不受時間、地點的限制，隨時隨地與學生溝通交流，強化對學生的管理。

2.可增加師生互動頻率

一些高職學生成績一般，自覺性以及自我約束力差，學習不積極。還有部分高職學生會因為自己的成績不佳，不愿意和教師溝通交流，導致學習上的問題不斷累積，繼而對主要學科產生厭煩心理，認為這些學科十分難學。應該說，學生和教師這兩個角色本身存在一定的距離，一些學生對于教師有一種本能的畏懼，不愿意主動與教師溝通交流，進行互動。而應用現代信息技術，可以為教師、學生提供一個無須見面便可以交流的網絡平臺，師生可通過網絡平臺討論各種話題。這樣，學生通過網絡平臺與教師進行溝通交流，可拉近師生之間的距離，增加師生之間的互動頻率。

3.完善思想政治教育

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培養技術型人才為主要目標。高職院校需要認識到學校的這一職能，積極利用各種手段優化課堂教學，完善思想政治教育，培養社會需要的全面發展、綜合素養高、具有一定思政意識、符合核心價值觀的人才。這些人才，將來能在各個崗位發光發熱，促進經濟社會可持續發展。但從實際思政課的教學情況來看，思政課偏重理論，一些高職教師主要根據教材闡述相應的教學內容，教學相對枯燥，使得學生的學習興趣和學習積極性較差。而高職教師應用現代信息技術，可進一步完善思政課教學方案，對思政課內容進行補充，使學生通過思政課的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.促進學生參與管理

高職院校的學生管理工作有著很大的難度，因為學生是管理工作中最不可控的因素，一旦學生這方面出現問題，就可能對學生管理造成嚴重的不良影響。但高職學生對信息技術十分熟悉，教師若能在學生管理工作中充分應用信息技術，則能夠激發學生參與管理的積極性，有效提高學生管理的效率。例如，高職院校有最新的信息需要傳達或者活動發生變化，教師都可借助信息技術及時將消息傳達給學生，避免學生白跑一趟。教師也可及時調整活動方案，讓學生全程參與到管理工作中來。

二、現代信息技術在高職學生管理中的應用策略

1.促進課堂教學的多元化

高職教師應用現代信息技術，不僅可以優化日常教學工作，還可促進課堂教學的多元化。教師與學生受到信息技術的熏陶后，能及時轉變教學觀念和學習觀念。教師要結合學科實際教學內容，積極應用探究式教學法、問題教學法、小組合作教學法等新型教學方法，這些教學方法能有效鍛煉學生的自學能力、自我管理能力以及自我約束能力，還能全面提升學生的思維能力、協作能力、問題分析能力以及問題解決能力。除此之外，這些教學方法能培養學生的創新能力，激發學生的創新思維，讓學生從多個角度進行分析，不斷提高學生的學習能力，在學習過程中得到更好的成長。這樣，能促使學生真正理解教師的良苦用心，提高學生的依從性，減少“刺頭”和不聽話學生的數量。

2.構建信息化管理系統

學生管理過程中，教師積極應用現代信息技術，可輔助管理人員完成相應的學生管理工作，促使學生管理工作逐步規范化、系統化、科學化，形成健全的學生管理機制，并將傳統的“教師—學生”管理模式轉變為“教師—媒介平臺—學生”的模式。結合學生管理的實際情況，基于校園網，教師可建設校園網絡交流平臺，借助這個平臺同時向多位學生傳達相應的重要信息，如課程調換信息、停課通知、選課通知等。教師也可通過平臺，及時向學生公布重要考試成績、校園內外的重要事項，讓學生了解校園的變化，結合校園的實際情況，合理調整自己的學習方案。平臺還能為學生提供與教師交流溝通的界面，給學生創造大量與教師溝通的機會，方便學生及時與教師溝通一些不方便面談的事情。而且平臺還可輔助學生真實、準確、及時地填寫有關教師的評價，方便教師及時調整教學方案。

3.積極應用多媒體設備和監控設備

現代信息設備有多媒體設備和動態監控設備等，這些設備不僅可以輔助教師更好地開展課堂教學，還能約束學生的行為，促使學生認真進行課堂學習，不斷提升課堂教學效率。這樣，教師能及時根據學生的表現，優化課堂教學方案;教師也能通過其他手段讓學生認識到監控設備的威力，進一步約束學生的不良行為。而且多媒體設備還可以適時播放一些重大事件，讓學生通過觀看視頻，仿佛身臨其境，能充分融入其中。教師可借助多媒體設備培養學生的民族自信、國家自信以及愛國情懷，引導學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀。除此之外，監控視頻還有利于學校及時發現偷盜、猥褻等不文明行為，及時揪出事情的真相，督促學生養成良好的品德。

4.做好信息化班級管理

高職學生多遠離父母，在互聯網覆蓋校園后，一些學生沉迷于網絡，在網絡中“馳騁”，很容易被各種不良網絡信息所吸引。若教師禁止學生上網，短時間內可降低不良信息對學生的影響，但長時間則會迎來反彈，甚至會對學生管理造成嚴重的影響。教師應認識到這一點，不可過分禁止學生上網，應在學生管理過程中主動幫助他們篩查健康信息，及時剔除不良信息，從而最大程度地降低不良信息對他們精神世界的污染。教師可通過信息化班級管理提高學生的信息甄別能力，并采用疏導的方法使學生了解網絡世界、熟悉網絡世界，提高他們篩查網絡信息的能力。教師要多應用現代信息技術，采用多種信息化管理方法，更好地管理學生，以達到最理想的管理效果。

三、結語

總之，在高職院校學生管理工作中，教師充分應用現代信息技術，不僅可以優化學生管理工作，還能進一步提高學生管理的效率與質量，促進學生順利參與、完成相應的活動，促進學生的全面發展。這就要求教師要通過促進課堂教學的多元化、構建信息化管理系統、積極應用多媒體設備和監控設備、做好信息化班級管理等方式，做好學生管理工作，進而培養學生的職業道德，使學生成為全面發展的人才。

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