營造書香氣息，建設園所文化

雷海云

幼兒園文化是幼兒園教育的重要組成部分，展現了一個幼兒園整體教育的價值取向。廣西壯族自治區南寧經濟技術開發區第一幼兒園著力營造書香園本特色，從制度建設、園所環境、主題活動、家園共育四個層面做出努力，助推幼兒園書香文化建設。

確立制度，打造“書香園所”文化品牌。幼兒園的各項制度貫穿于園內生活的各個領域，是實現幼兒園教育目標的有力保障。

根據幼兒園“內涵發展，樹立品牌”的辦園目標及“以幼兒的發展為本”的教育理念，我們設計了頗具園本書香特色的園標、園歌、園服，制定了《經開一幼教職工手冊》《各年齡段幼兒一日禮儀規范要求》《家長行為規范》和《經開一幼管理制度》等。具體制度的建立，明確了教師、幼兒和家長的行為規范。比如，我們對師生的閱讀習慣、閱讀能力、班級書香特色、書香環境創設等有具體要求。完善的規章制度使得教師、幼兒、家長之間的互動更加方便，推動幼兒園打造良好的“書香園所”文化品牌。

創設“書香文化”環境，營造溫馨和諧的閱讀氛圍。幼兒園環境創設的主要目的之一是寓情于環境之中，寓教育于景物之中。

第一，設計閱讀展示區。我們利用班級、走廊、樓梯環境，全方位展現幼兒在一日生活中閱讀繪本、制作繪本、朗誦表演等行為的照片和作品，并適時更換展示內容，讓幼兒在潛移默化中受到書香浸染，讓他們感覺到自己是環境的主人。

第二，讓閱讀成為教師的習慣行為。我們設立了“教師書吧”，為教師提供舒適的閱讀環境，同時購買了大量書籍供教師借閱。教師在工作之余，可以喝著咖啡、品著清茶，捧著一本自己喜歡的書細細品讀。

在充滿濃郁書香的環境中，師生感受到閱讀帶來的美好與生機，有助于激發幼兒的閱讀興趣，促進幼兒養成閱讀習慣，推動教師整體素質提升。

開展園本主題特色活動，將書香文化“內化于心，外化于行”。我們通過開展豐富多彩且具有園本特色的主題活動，深入建設書香幼兒園。

其一，組織開展系列讀書活動，倡導師生共讀。我們相繼開展了以“享受閱讀樂趣，同創書香校園”“全民閱讀日”“八桂書香，父母同行”“親子繪本圖書”“親子閱讀攝影賽”等為主題的系列讀書活動。系列活動圍繞書香文化展開，以培養師生閱讀興趣、創設書香氛圍為目的，著力打造全園閱讀的生態環境，使閱讀行為常態化。

其二，開展書香文化節慶祝活動，展現師生良好的精神風貌。每年4月，我們會以書香文化為主題，舉辦慶祝活動。活動邀請幼兒、家長、教師參與，有歌舞表演、情景表演、兒童劇、詩歌朗誦、經典誦讀等節目。節目精彩而有教育意義，推動幼兒在良好的文化熏陶中獲得發展。

開展家園共育，助燃書香文化。家長的一言一行通常對幼兒有深遠的影響。幼兒園幫助家長營造家庭書香氛圍，對培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣具有重要意義。

開展以閱讀為主題的家長講座。講座主要引領家長科學培養幼兒的閱讀習慣、輕松營造家庭閱讀氛圍。此外，推動家長積極發揮模范作用，做好幼兒閱讀的陪伴者。

利用微信公眾號、家園直通車、閱讀之窗、閱讀展板等平臺，讓家長了解幼兒園或班級開展的書香閱讀教育內容、書香文化內容，保持家園共育一致性。

經過三年的建設，書香文化教育初見成效。幼兒園將繼續堅持發展書香文化教育，期待進一步促進教師專業成長、豐富幼兒園的文化內涵、推動幼兒全面發展。

（作者單位：廣西壯族自治區南寧經濟技術開發區第一幼兒園）

責任編輯：陳璠