課改背景下高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用原則與策略探究

陳彥璐

摘 要：如今，中國科技發(fā)展迅猛，出現(xiàn)許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，多媒體受到廣泛教師的歡迎，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅能提高學(xué)生的注意力，而且教學(xué)質(zhì)量得以保障?，F(xiàn)在國家更重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，增加高考語文學(xué)科的難度，所以，教師更要重視新型教學(xué)手段的應(yīng)用，在課堂中可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中提升主動性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時教師也可以運(yùn)用多媒體整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文;多媒體;教學(xué)手段

一、 引言

在課改之下，國家推出“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中，要以學(xué)生為主要群體，教師只起到輔助和指導(dǎo)學(xué)生的作用，因此教師要分清師生角色。在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體要有一定原則，如果不遵循原則，就會破壞語文課堂，無法完成教學(xué)目標(biāo)。作為一名高中階段的語文教師，要深化新型教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以便于更好地展開語文教學(xué)。文章就高中語文課運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法展開分析。

二、 現(xiàn)階段高中語文教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

（一）無法合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體在教學(xué)中只起到輔助教學(xué)的作用，現(xiàn)階段高中語文課堂出現(xiàn)這樣的問題，那就是教師無法合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，在課件中增加許多圖片、動畫、藝術(shù)字，從表面上看課堂非常熱鬧，實(shí)質(zhì)上學(xué)生在課堂中找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)非?；靵y，這就本末倒置了，在這種課堂中教學(xué)效果也得不到保障，阻礙學(xué)生語文學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)形式單一化

在高中語文閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會個性化閱讀，讓學(xué)生在課堂中自由閱讀，深刻體會文章故事情節(jié)、發(fā)展脈絡(luò)、人物形象，進(jìn)而提高學(xué)生的主動性，引發(fā)學(xué)生深思。在教學(xué)中部分教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，只是簡單地進(jìn)行講解，限制學(xué)生思考。

（三）多媒體教學(xué)運(yùn)用過度

有些教師在教學(xué)中過度運(yùn)用多媒體，同時教師只關(guān)注課件的使用，忽略與學(xué)生互動、交流，學(xué)生跟著教師的課件學(xué)習(xí)，使原本充滿生機(jī)的課堂變得愈發(fā)平淡。在課堂中，為了使學(xué)生更好地理解文章中人物特點(diǎn)，教師可播放圖片，幫助學(xué)生建立人物形象。多媒體只能幫助學(xué)生理解人物，還要通過閱讀深刻體會人物形象特征。

三、 在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的三原則

其一，輔助原則。在教學(xué)中并不是每個環(huán)節(jié)都運(yùn)用多媒體，多媒體是幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，在制作課件時，教師可將教學(xué)重難點(diǎn)以圖片、視頻、動畫、藝術(shù)字等形式突出。教師要合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。

其二，整合原則。在以往的教學(xué)中，教師整合教學(xué)資源形式單一，花費(fèi)時間較長，在現(xiàn)代語文課堂中，教師要通過網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，并靈活地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用這種方式不僅能提高學(xué)生的知識量，而且?guī)椭鷮W(xué)生拓寬視野，從而更好地學(xué)習(xí)語文知識。

其三，參與原則?，F(xiàn)如今，市面上出現(xiàn)許多語文教輔App，教師可以利用教輔軟件提高學(xué)生的參與度，切記不要過度使用，教師可以設(shè)計(jì)師生對話、生生對話的環(huán)節(jié)，使學(xué)生更主動地參與進(jìn)實(shí)際教學(xué)活動中。在這樣輕松氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，這樣做更符合以學(xué)生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，提出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 如何將多媒體技術(shù)靈活地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在語文閱讀教學(xué)中，教師在備課時利用互聯(lián)網(wǎng)搜索作者簡介、成就、出版的書目等，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度閱讀文章，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)《雨巷》這篇現(xiàn)代詩歌時，教師可在網(wǎng)上查找作者戴望舒的簡介，在學(xué)習(xí)作者背景后，學(xué)生更容易體會作者的情感;在學(xué)習(xí)詩歌后，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽不同朗誦者的作品，加深學(xué)生對詩歌的理解程度，進(jìn)而更能體會詩歌中的內(nèi)涵。

在語文寫作教學(xué)中，教師可上網(wǎng)查找相關(guān)圖片、文章、視頻進(jìn)行賞析，在深度理解后可進(jìn)行寫作環(huán)節(jié)。例如：關(guān)于展現(xiàn)人物個性的內(nèi)容，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸傳》中林教頭風(fēng)雪山神廟這一片段，在觀看后學(xué)生先進(jìn)行人物分析，學(xué)生整體分析后教師要加以總結(jié)，接下來開展寫作活動。完成寫作后教師也可帶領(lǐng)學(xué)生自評、互評。在這種方式下更能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力，為接下來寫作訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

（二）美化教學(xué)文本

在教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體使學(xué)生更清楚地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從多方面刺激學(xué)生感官，文字、圖片刺激學(xué)生的視覺感受，視頻、音頻更多地刺激學(xué)生的聽覺感受，從靜態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得動態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。語文和英語一樣都是語言類學(xué)科，在教學(xué)中更要創(chuàng)造良好的語境，在這種教學(xué)方式下，更能提高學(xué)習(xí)效果。比如：關(guān)于《荷塘月色》這一內(nèi)容，教師播放一段清華校園中的美麗的荷塘，使學(xué)生感受到荷塘之美，引出文章作者——朱自清，教師借助多媒體介紹朱自清的簡介，接下來進(jìn)入授課環(huán)節(jié)，寫板書時教師可借助思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生建立文章架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對文章的理解。在整體學(xué)習(xí)后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看不同朗讀者的作品，使學(xué)生深度理解文章，同時教師也可以查找適合的背景音樂組織學(xué)生朗讀這篇文章。為學(xué)生創(chuàng)建出良好的語境，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語感，加深文章印象，進(jìn)而營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）突出教學(xué)重難點(diǎn)

在以往的教學(xué)中，教師通常用彩色粉筆突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這種方式較為單一，無法使學(xué)生更好地理解文章，教師的板書書寫量較大，也耽誤課堂時間，還會有坐在兩邊和后排的學(xué)生看不清黑板的現(xiàn)象。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師可采用多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)，教師也可以根據(jù)學(xué)生需求更改課件的字體，提高課堂效率。例如：關(guān)于《我有一個夢想》這一內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解當(dāng)時演講時的社會背景;文章出現(xiàn)許多比喻、排比的修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用修辭手法。教師在PPT上呈現(xiàn)第二、三自然段，并用紅色字體標(biāo)出這三個“今天”，用藍(lán)色字體標(biāo)出重讀詞匯“必須正視”“歧視”“窮困”“隔離”“自己”“萎縮”“故土家園”以及第三段的“所有的人”“每一個人”“追求幸福”，在自由讀文章時讓學(xué)生深刻體會以上這些詞語，學(xué)習(xí)10～14自然段時教師用不同顏色字體標(biāo)出大量排比句，在朗讀時一定要把激情和氣勢讀出來。學(xué)生也在多媒體教學(xué)下更快地理解文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。