信息化背景下黨校政工思政教育面臨的挑戰

李珊

摘 要：在信息化的背景下，黨校想要實現黨建工作，需要加強對黨校政工人員進行思政教育，加強政工人員的綜合素質，從而保證政工的工作效率，為黨校的建設以及黨員的思想政治升華提供有效的幫助。本文針對黨校思想政治工作存在的問題進行分析，探討如何有效提高黨校的政工工作。

關鍵詞：信息化 黨校 政工 思政教育

1 黨校思想政治工作存在的問題

1.1 思想政治觀念落后

隨著市場經濟的發展，黨校不能適應新形勢的發展，導致創新不足，阻礙黨校的進步。受傳統觀念的制約，黨校內部的一些政工無法接受創新的思想政治觀念，導致黨校的思想政治建設效果發揮不明顯。在黨校黨建的建設工作中，對工作的重視不夠導致黨的組織的核心價值地位逐漸喪失。

1.2 缺乏思想政治建設的專業人才

黨校的重點內容是培養黨員的思想政治，由此黨校的思想政治工作需要專業的人才。在進行黨校思想政治的建設中，由于缺乏專業的思想政治建設人員，導致整個思想政治工作體系不完善，各個環節都會出現一定的問題。政工人員不能根據黨校的實際情況進行工作安排，黨校的內部人員工作意識不完善，缺乏重點指導工作，阻礙了黨校的進步。

1.3 人才管理機制不完善

在目前黨校人事不斷轉變的背景下，是黨校人才管理機制不完善而導致的。在進行黨校的思想政治工作時，缺乏專業、實際的人才管理模式，導致整個思想政治工作建設過程都存在一定的問題。有的只僅僅注重對政工的招聘工作上，忽視了對政工的培訓和再教育工作，沒有從根本上意識到政工對黨校發展的重要作用。

1.4 基層黨組織工作缺乏創新

隨著黨校改革的推進，在面對職能轉換的背景下，基層黨組織缺乏創新結構的建設，仍然沿用傳統的監管模式。在社會改革的背景下，社會基層黨組織缺乏創新意識，采用傳統的方式無法改變黨校的黨建工作，創新的方法又缺乏人才而不能實施。

2 信息化背景下黨校政工思政教育創新

2.1 建立健全管理制度

黨校發展過程中，需要基層黨組織對整個工作任務的各環節進行監督，明確黨建工作責任，根據工作內容進行相關制度的建立。在建立健全我國基層黨建制度時，需要對組織人員和黨校工作人員進行監督管理，促使政工把自身利益與黨建工作過程中的各個環節相互聯系。

2.2 加強思想政治工作的建設

在黨校開展監督工作的過程中，可能會受到其他權力機構的限制，對調查工作進行干擾等，或者出現黨校的一些監督行為越過了正常監督管理范疇，導致黨校的權力膨脹等問題。對此黨校在開展工作中需要以“不越位、不缺位、不錯位”的工作理念作為指導，各部門負責人要切實履行黨風廉政和反腐敗工作“一崗雙責”，并梳理廉潔風險點，針對性制定管理措施和管理制度，織密制度的籠子，不斷完善“不敢腐、不能腐、不想腐”體制機制建設，敢于對違規行為進行調查和檢舉，敢于承擔工作責任。

2.3 基于微課展開個性化學習

對大致教育內容有了系統的了解之后，授課者再循序漸進的借助于情境探究、問題導學等多元化教育手段展開個性化教育。為了提高微課的教育效果，可以根據黨員的具體情況進行分析，對黨員的基礎以及學習能力進行分析，通過合理的劃分進行小組合作，通過模擬的學習方式，提高黨員的實踐能力，讓黨員在探究過程中促進知識吸收。授課者以微課的形式進行線上教育，通過不同模塊的劃分，清晰的將思想政治知識進行劃分。黨員在利用微課進行自主學習時，授課者可以得到反饋，以此來了解黨員的掌握程度。授課者根據反饋進行教育計劃的設計，促進黨員個性化學習，以分層教育的原理實現黨員學習能力的全面提升。

2.4 構建信息交流平臺

黨校要加強基礎設施建設，完善校園信息交流平臺的構建，通過利用信息資源來改善授課者與黨員之間的關系，也為黨員學習提供良好的環境。黨校內部的信息交流平臺不僅可以促進黨員之間思想政治修養的交流，同時也可以進行工作交流，為人員之間的關系維護提供平臺。另外，信息交流平臺內還可以對黨校的發展進行關注同時，也將成為黨校向授課者發布信息，提高黨校管理透明度的重要手段。通過信息交流平臺要實現平等的原則，充分發揮黨員學習的積極性，同時要求授課者對黨員的發展進行關注，善于傾聽他們的意見和建議。這樣不僅可以提高授課者的工作積極性，同時也可以提高黨員的學習成績和精神文明的建設。

3 結語

隨著信息技術的快速發展，思政課堂也逐漸開始應用多媒體、計算機等信息化手段，但由于這一教育模式應用時間較短，其優勢和缺陷尚未有效開發，需要思想政治授課者深刻意識到這一點，取其精華去其糟泊，利用多媒體技術豐富的教育資源及可視化功能，激發黨員的探究欲望，進而全面提升思想政治教育效率。授課者還應重視政工的道德和法治建設，轉變傳統的教育教學方法和模式，為政工搭建更多學習交流平臺，促進政工綜合素質的提升。

參考文獻：

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