深化改革下高校學生社團組織對大學生思想教育的影響

黃思遠 林昱呈 林喆 李榧

摘 要：2020年被團省委、省學聯定為高校學生會“深化改革之年”，我們在此改革背景之下針對社團組織對大學生的影響做此研究。因為目前的社團組織尚且不夠成熟，因此通過結合廣東培正學院的社團組織實際情況，討論其現存機制存在的問題并加以提出改進的建議，目的在于探索出一條社團組織在改革背景下未來的發展方向，充分發揮社團組織積極作用，更好地給大學生第二課堂體驗，強化社團組織對大學生思想教育的良性影響。

關鍵詞：改革 第二課堂 思想教育

1 引言

1.1 調研實施背景

2020年被團省委、省學聯定為高校學生會“深化改革之年”，而高校是大學生思想政治教育工作的主要陣地，學生社團組織更是發揮思想政治教育的重要載體。對此，在改革背景下研究高校社團組織對大學生思政教育的影響顯得尤為重要。本文通過對廣東培正學院學生社團組織個例情況的探討和分析，以小見大，討論其現有機制存在的問題并提出相關改革措施，以便能探索出未來高校社團組織發展的方向，充分發揮高校社團組織對大學生思政教育的積極作用，強化社團組織對大學生思政教育的良性影響。

1.2 基本思路

通過對廣東培正學院學生社團組織的研究，了解其現狀、特點以及架構，從而總結學生社團組織在發展中對大學生思想教育工作存在的問題，并針對問題發展方向提出解決措施，最后研究學生社團組織開展思想教育工作的改革方向。

首先，明確本次研究課題中學生社團組織開展思想教育工作的主要改革方向。通過問卷調查、實地訪談學生社團組織的發展現狀、分析相關數據與政策，探討并研究學生社團組織目前開展思想教育工作所呈現的問題。其次，通過調研與總結八大優秀組織發展經驗，發現廣東培正學院學生社團組織思想教育工作的發展問題。通過調研，總結問題的出處和改革的前進方向。最后，經過一系列的前期工作準備，針對實際問題的改革方向，提出其解決或緩解的措施，并研究展望高校社團組織思想政治教育工作的改革方向。

2 高校學生社團組織的概念特征

“高校學生社團組織”一詞的概念與特征在本文中具有基礎性、全局性、奠定性的作用。

2.1 概念

通說，高校學生社團組織可以從兩個角度看，從廣義的角度看，高校學生社團組織是學生本著自愿原則組成的、按照章程開展活動的、有關文化、學術、體育、公益等相關興趣愛好的非盈利性學生團體組織。主要包括學生會、志愿者協會或者大學生藝術團等社團組織。從狹義的角度看，高校社團組織主要是指除了研究生會組織與學生會組織之外的其他類型的學生性組織高校學生社團組織[1]。

2.2 特征

1.自發性與自覺性。

高校學生社團組織是按照大學生的自主意志組織起來的團體，因其聚集了一群興趣愛好相似、思想認知趨同的青年大學生，于是便成為了大學生最容易、最快速和最愿意參與的一個展示自我價值的平臺。這種自發性和統一性，使得高校社團迸發出無限的可能性[2]。

2.開放性與包容性。

高校社團組織吸收成員的限制性規定較少，其招納的成員可以不分年級、院系，有的甚至能超越學校的界限，只要有相近的興趣愛好，學生們就可以加入，也可以自由退出，完全尊重個人意愿，在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下即可開展各種類型的活動。

3.多元性與多樣性。

隨著時代的發展和信息傳播的便捷，校園社團組織的類型愈發豐富，有興趣愛好類、文化實踐類、學術科創類、社會公益類等等。組織開展活動方面的新方案新形式更是層出不窮，活動形式不再局限于開展講座、座談會等單一的形式，在結合互聯網新時代的形勢下，活動的開展變成線上線下雙管齊下，形式愈發繁多。

3 社團組織在大學生思想政治教育中的重要作用

高校作為思政教育的前沿陣地，其內部的社團組織對大學生素質教育的作用不可忽視，其在思政教育中的滲透作用也是尤為突出。

3.1 拓展思想政治教育管理途徑

思想政治教育載體指的就是將思想政治教育內容蘊含其中的平臺或媒介，這一載體的構建目的在于加強思想政治教育，提升人們的思想政治修養[3]。以往的思想政治教育往往都集中在大學課堂上，思政教育形式過于單一，同學們在學習繁雜的專業課時要余出精力去學習思政課程，難免會出現注意力不集中、分心等現象。而高校社團組織的出現則為傳統思想政治教育開辟了育人的新途徑，學生將個人興趣與理論知識運用在實踐當中，這樣既增加了大學生活的趣味性，又能潛移默化地將思政教育根植于學生身上。

3.2 強化思想政治教育的良性影響

2020年，在“深化改革之年”的大背景下，我校的學生會也參與到改革前列中，學生會改革方面明確了“堅持全心全意服務同學，聚焦主責主業開展工作”的方向，工作架構更新為“主席團+工作部門”模式，目標是實現精簡機構和人員規模，以保證學生會成員的高質高效。在改革浪潮之后，社團與學生組織之間更加密切，雙方合作使得各類活動得到充分的發展，逐漸形成了社團文化與團學文化并駕齊驅的良好局面。

4 深化改革后高校學生社團組織的現狀以及對大學生思想教育的影響

4.1 強化思想引領，發揮先鋒模范作用

思想政治教育是發展高等教育事業的主要戰場，使廣大的大學生投入黨的懷抱中，提升思政教育的廣度以及深度。以廣東培正學院為例，社團組織更注重于職能的發展，沒有真正發揮出聯系廣大同學的紐帶作用。在經歷改革之后，開始舉辦各學院干部及社團干部改革培訓會，明確改革的措施，如：開展院校兩級“青年馬克思主義培養工程”大學生骨干培訓班，邀請學校馬克思主義學院老師及學校領導為社團組織思想和學業兼優的學生進行授課，將黨的十九大精神灌輸下去，結合“燈塔工程”的解讀深化改革要求，為黨和學校培養一批思想引領的“燈塔”，再由學員開辦院級青馬班，發揮“傳幫帶”作用，進而發揮學生黨員的先鋒模范作用和優秀學生的榜樣作用。

4.2 堅定理想信念，強化青年擔當意識

當前高校學生普遍存在為了畢業而被迫活動的現象，缺乏積極性和主動性，學生很難將自身的發展同責任感和理想信念聯系起來，廣東培正學院根據時代發展的潮流，改革以往的活動承包制度，將學校活動通過公開投標的方式，吸引各班級社團組織參與學校活動當中，從而強化青年擔當意識，并對擔任干部的要求有所提高，通過遴選機制考察選出一批全心全意為廣大同學服務的學生。堅持從嚴治理，順應社會反腐倡廉的風氣，建立健全學生工作人員的約束機制和處置機制，加強作風建設，督促學生工作人員對待任何事情要有責任意識，用潛移默化的形式樹立大學生的服務責任意識與擔當意識，提高思想教育的實效性。

4.3 健全管理機制，提高思政工作質量

以廣東培正學院為例，學生社團組織的組織機構過于龐大冗雜，管理層出現了類似官僚化的職位，使同學們產生了嚴重誤解。如何健全管理機制，提高思政工作質量是目前面臨的最嚴峻的工作，筆者認為這才是深化改革下學生社團組織對大學生思想教育的首要問題。各學生社團組織順應改革浪潮，堅持精簡原則，改革組織架構，去除掉等級思想、“命令式”不正之風。

如：制定工作指引，明確優化校，院兩級學生會機構和規模，同時實行能者上、平者讓、庸者下、劣者汰的組織架構。做好學生會原有部門的撤并和人員的分流工作，學生會確需主辦的重大工作或活動，可根據需要以項目化方式招募志愿者，吸收同學參加，鼓勵推動各社團組織形成整體合力。聽取、收集同學在學業發展、身心健康、社會融入、權益維護等方面的普遍需求;進一步規劃組織架構，提出“學生自治自育”的理念，精簡社團部門與人員，嚴明社團組織內部紀律，摒棄等級思想，做到尊重與溝通，建立專門的監督反饋部門以及機制，對社團組織各項活動進行監督。

4.4 強化團隊意識，凝聚青年思想力量

思想是行動的先導，學校的理論課堂就屬于夯土筑基的鋪墊，社團組織第二課堂就是對其的補充。在理念上，各學生社團組織以共贏為基礎，在實踐中卻逐漸偏離軌道，各自獨立而缺乏橫向聯系。以廣東培正學院為例，現在各學生社團組織經常“文山會海”，疲于奔命，卻像兩條永不交叉的平行線，匆忙而過，沒有留下任何一點聯系的痕跡。如果各學生組織可以合作好，加強橫向聯系，把斷層銜接好，就不需淪為“開會機器”。借此契機，消除各學生社團組織之間的壁壘，加強彼此之間的橫向聯系。例如八大學院組織部的八院聯誼素質拓展活動就是一個模范，一般情況下，大家之間的溝通交流僅限于校團委發布的各種工作中，但這次活動主動破除壁壘，加強之間的聯系，搭建了雙方的溝通橋梁。

4.5 推動社會化進程，提高青年綜合素質

在校大學生的成長過程是個體社會化的過程，廣東培正學院積極開設第二課堂，有針對性的通過志愿服務類型等形式開展社團活動，為學生的綜合發展提供強大的助力。如“大學生志愿服務西部計劃”、三支一扶為學生提供接觸社會的平臺。在實踐中檢驗真理，在學生生活與社會實際之間搭建良好的平臺，使得學生積極關心社會、關心國家，增強其使命感、榮譽感。

推進思政課和共青團政治引領目標一致，依托第二課堂，創新工作載體，開展社會實踐活動，充分發揮第二課堂的導向、凝聚功能，培養提高在校學生思想政治修養、社會責任能力、實踐實習能力、創新創業能力、美育文體能力、菁英成長能力、技能培訓能力，在實踐活動中與社會緊密連接，在更高的層面上促進學生群體與社會的凝聚力提升。

4.6 堅定黨旗所指，推動團旗進擊方向

改革并不是一蹴而就，心中要有“功成不必在我，功成必定有我”的價值觀，在改革的道路上留下屬于我們的印記，但是要牢牢把握一個大前提—黨旗所指，團旗所向。未來的改革更要理論聯系實際，推動高校構建黨委統一領導，黨委學生工作部統籌負責，牽頭召開各部門工作聯席會議，由黨指揮改革的“鋼槍”，再由團委為其增添“火藥”，落實雙重指導，貫徹黨委的有關要求，一步步建立健全管理機制，讓改革的曙光通過這把“鋼槍”在高校思想建設改革領域全面開花，用最小的成本取得最大的收益。

參考文獻：

[1] 于浩.高校社團組織在思想政治教育中的重要作用論略[J].科教文匯（下旬刊），2018（09）：10-11.

[2] 楊飛龍.高校學生社團隱性育人功能芻議[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2011（05）：181-184.

[3] 李軒航.高校社團組織在思想政治教育中的作用探析[J].遼寧廣播電視大學學報，2014（04）：17-19.