關于漢語言文學與中職院校學生人文素質教育的思考

徐稼曦

摘 要：漢語言文學是我國人文學科的重要組成部分，是我國民族文化傳承的主要載體。漢語言的教學能夠提高學生的文學涵養，培養學生優秀的思想品行與道德品質。因此，在中職漢語言文學教學中，教師應從發展學生的人文素養視角，有意識的對學生進行人文素質教育的滲透。本文首先探討了在漢語言教學中滲透人文素質教育的意義與現存問題，進而分析了中職院校漢語言文學教學中融入人文素質方法策略、教育的方法措施。

關鍵詞：漢語言文學 中職 人文素質教育 教學

在我國教育改革的影響下，中職教育得到了廣泛的重視與發展。因中職教育側重于職業教育，容易忽視對學生人文素質的引導與教育。相對于其它的學科教育，漢語言教學在中職學生人文素質構建方面具有其獨特的作用。因此，在漢語言教學中滲透人文素質教育，提升中職生的人文素養勢在必行。

1 中職院校漢語言文學教學中融入人文素質教育的現實意義

漢語言文學是我國一門傳統的人文學科，在漫長的歷史發展中承擔著傳承中國優秀的人文文化的重要責任，是中國傳統精神文化的重要體現之一。在我國目前中職教育的漢語言文學教學中，教師對于中職學生的思想品質、道德素養等人文素養方面的教育較為重視，但是隨著社會就業情況的變化，中職學生的畢業壓力不斷增大，加之現代企業對復合型人才的需求不斷提高，擁有優秀品質與卓越技能的人才是未來社會的需求重點。因此，為順應這種人才需求發展趨勢，中職院校應革新漢語言文學的教學模式，重視漢語言文學中人文素質教育的重要性，在培養學生職業技能的同時融入人文素養的教育。

2 目前存在于中職院校漢語言文學教學中的主要問題

2.1 教學效果不能滿足實際需求

在應試教育的影響下，漢語言文學作為傳統的人文學科，一直以來其教學重點大多集中漢語言文學的理論知識及文章段落結構等方面上，教師與學生之間是簡單的教與學的關系，缺乏必要的交流與反饋。這也造成了對學生人文素質教育的輸入浮于表面，實際的教學效果不能滿足社會的實際需求。

2.2 人文素質教育改革脫離了社會需求變化

因為社會物質財富的不斷發展與積累，人們對物質生活的態度發生了變化，人們開始熱衷于對物質的追逐，忽視了對自己上層精神文化的培養，這種情況甚至潛在的影響了人們是非觀、社會公德意識等方面塑造。造成這個問題的原因之一就是學校教育忽視了對學生開展深入的人文素質教育，精神文化的建設落后于社會物質文化的發展速度。

3 在中職院校漢語言文學教育中滲透人文素質教育的策略

3.1 在教學過程中引入情感教育

情感是聯系一切的紐帶，教師在漢語言文學教學中應重視情感引導的作用，運用情感來引導學生構建起完整的、正確的價值觀體系。在社會不斷發展的大環境下，傳統的以傳授專業技能為主的中職教育已經不能適應當今社會發展的需求。專業技能知識雖然能夠促進學生就業，但是卻無法確保學生成為社會真正需求的高素質的復合型人才。因此，在實際的中職漢語言文學教學中，教師應意識到對學生開展人文素質教育的重要性，運用情感教育開展漢語言文學教學，篩選漢語言文學的精華內容濡染學生，在培養中職學生專業技能的同時，引導學生構建起正確的人生價值觀。

3.2 選擇優秀的教師開展教學

目前中職學校的教師專業水平差異比較大，導致教學效果與教學質量也參差不齊。在具體的教學中，教師教學水平不同，對于文章的解讀也會不同，產生的教學效果也會不同。而漢語言文學的教學需要教師擁有較廣的知識面與深厚的文學底蘊。除此之外，在教學中穿插入人文素質教育則更需要教師在具有較高的專業素養的基礎上，還要擁有高尚的思想道德品行。據有關調研數據顯示，教師的教學能力與品德素養與學生的成才是成正比的。因此，在教學中應篩選專業素養與思想品德皆優秀的教師開展漢語言文學的人文素質教育。

3.3 精選優秀的教學內容實施人文素質教育

在中職的教學體系中，漢語言文學教學并未占據主要地位，因此，為能夠調動學生學習的興趣與積極性，教師需要篩選合適的教學素材，開展人文素質教育。教師除了可以從教材及優秀的課外讀物中尋找教學素材外，還可以引入學生實際生活中的內容設計成教學素材，加強課堂教學內容與學生實際生活的聯系。相關研究顯示中職學生對漢語言文學的學習興趣與積極性相對比較差，課堂學習質量也比較低。因此，教師在進行教學時應大膽的摒棄一些相對枯燥的素材內容，將一些學生比較容易產生興趣的教學素材融入人文素質教育。除此之外，教師還應該多與學生進行溝通交流，了解學生每個階段的興趣所在，根據學生的興趣選擇學生生活中感興趣的內容設計人文素質教學內容，以保證課堂教學效果。

4 結語

總之，為切實有效的提高中職學生的人文素養，為社會培養有技能、有品德的復合型人才，中職院校應重視漢語言文學教學在培養學生人文素質方面的作用，將人文素質教育融入到漢語言文學的課堂教學中。通過創新教學模式、選擇優秀教師、篩選合適的人文素質教育素材等策略，推動中職院校的人文素質教育的不斷發展。

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