芻議學前兒童行為習慣的培養

楊靜

摘要：從實際情況來看，如果想要讓孩子順利的成長與發育，那么就必須要把學齡前的教育做好，因為這個時期是品格與素質形成的重要階段。所以在幼兒時期，相關教師就要幫助孩子們養成良好的行為習慣，因為只有這樣他們才能更好的獨立生活，而且也只有這樣才能讓他們更好的適應社會環境的變化。不僅如此，在實際的社會生活中，如果想要進行正常有序以及科學合理的生活，那么就一定要注重養成良好的行為習慣，因為這樣就能為孩子們身心的健康發展打下堅實的基礎。所以對廣大幼兒教育工作者來說，對學齡前兒童的良好行為習慣進行培養就是必不可少的。

關鍵詞：學齡前兒童;良好行為習慣;培養

總的來說，人一生的初始階段就是兒童，而且這也是人的行為習慣養成的重要階段。因此，在這一時期，習慣教師就要加大對兒童良好行為習慣的培養力度，因為這能為他們的健康成長打下堅實的基礎。

一、打造一個好的環境

1、為學齡前兒童提供一個好的教育環境

在實際生活中，對幼兒教師來說，如果想要為幼兒創造一個優質的教育氛圍，那么他們就必須與幼兒建立起良好的師生關系，因為如果想要把品德教育工作做好，那么就必須擁有和諧的師生關系。除此之外，教師對于每一個幼兒都要有明確的態度，要尊重每一個幼兒，更要盡力愛護每一個幼兒，這樣他們就能充分掌握幼兒的心理變化。不僅如此，他們還要以一視同仁的態度來對待每一個孩子，而且還不能訓斥和責備這些孩子。如果做到了這些，那么幼兒與教師之間的距離就會拉得很近，之后教師就能更好的與幼兒相處。除此之外，在打造教育環境的實際過程中，幼兒教師就要以不同時期的教育目標為依據來設置教學環境，而且還要借助一些鮮艷的畫面來對幼兒的意識進行刺激，這樣就能為幼兒團結友愛以及互相幫助等良好品德的形成提供巨大的幫助。

2、打造良好的家庭氛圍

教育學與心理學的相關資料顯示，家庭對幼兒的影響非常大，因為家庭是幼兒形成道德認知以及行為習慣的重要客觀條件。所以如果想要為幼兒的道德培養提供一個好的環境，那么就必須要打造出和諧、愉快的家庭氛圍，因為只有這樣才能讓每個孩子都擁有快樂、健康的情緒。在進行人際交往時，家長就要對自己的言行舉止加以注意，要做到不講粗話與臟話，而且還要以誠懇的態度對待他人。除此之外，家長還要加大對孩子興趣的關注力度，同時還要對他們的意愿加以支持，這樣就能保護孩子的求知欲。

二、提供多向教育的機會

1、游戲教育

從兒童道德行為習慣的形成過程來看，游戲具有著非常重要的影響力。這是因為，在角色游戲中，幼兒的優缺點以及他們的行為規范水平就很清晰的展現了出來。如游戲《什么好，什么不好》就能為幼兒對道德標準以及道德概念的認識提供一定的幫助;在游戲《娃娃家》以及《郵局》中，幼兒的友好關系就能得到培養。

2、常規教育

在幼兒園的常規生活中，幼兒就必須要遵守幼兒園的具體制度及行為規范。而在每日的實際生活中，幼兒園就可以以各個環節的教育任務為依據來開展有目的以及有計劃的常規教育。在此過程中，教師不僅要教導幼兒怎么做，而且還要告訴他們為什么要這樣做，當他們了解了規則之后，他們自然就會依據要求來做。除此之外，在其他活動中，教師還要注意對幼兒進行觀察，如哪些幼兒收放玩具很積極，哪些幼兒總是胡亂擺放玩具，然后再采用表揚的方法來對他們的行為進行評論;而且教師也可以通過提問的方法來詢問幼兒：如果我想看圖書，那么就可以到哪兒去取書呢？。通過這些練習，就不僅使幼兒的獨立性得到了培養，而且也使幼兒對規則的掌握程度得到了加強。

3、藝術教育

從幼兒個性的形成過程來看，一部好的文藝作品以及文學書籍的影響是非常大的。因此，在日常生活中，相關教師就要讓幼兒閱讀一些優秀的幼兒讀物，而且還可以組織幼兒來將書中的內容表演出來。

三、家園教育的協調一致

從實際情況來看，如果想要確保幼兒形成一個好的行為習慣，那么家、園教育就必須實現協調統一。因為現代的家庭大部分都只有一個子女，所以對這些家庭來說，孩子無疑就是家庭的核心，因此，叫師與家長就必須對幼兒進行一致的教育。而且教師每天還要與家長進行直接的接觸，因為這樣就能幫助他們更多的掌握每個家庭的實際教育情況。如果幼兒有了一點小小的進步，那么教師也要及時反饋給家長，讓他們對幼兒進行表揚;如果幼兒出現了不良的行為，那么教師就要以委婉的態度來與家長共同討論，分析他們的教育是否存在疏忽，并向家長提供解決這種情況的方法;除此之外，幼兒園也可以舉辦半日開放活動，在這個活動中，家長就能觀察到自己的孩子在集體活動中的行為習慣，進而就能更好的與教師一起對見到的現象進行分析。

結束語

從實際出發，如果想要讓學齡前兒童養成良好的行為習慣，那么就必須要經過長期的良好教育。而且不管是在家里還是在幼兒園，教師與家長都要進行有效的配合，因為只有這樣才能利用合理的方式來對幼兒進行教育。而且也只有這樣才能對幼兒的品德以及行為的健康發展提供幫助。再加上學齡前兒童的年齡都很小，因此對他們的行為習慣進行培養的難度就很小，所以從幼兒教師的角度來看，他們就必須要對幼兒的行為習慣進行有計劃以及有規律的培養，因為只有這樣才能為幼兒的身心健康發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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