家園共育，做好“幼小銜接”階段幼兒良好學習習慣培養

林小萍

摘 要：為讓幼兒較快地適應從以游戲為主的幼兒園教育到以學習為主的小學教育，幼兒園需要做好幼小銜接工作。其中，培養幼兒良好的學習習慣尤為重要。從幼兒園與家庭兩個層面，探討培養幼兒認真傾聽、語言表達、正確讀寫姿勢等良好學習習慣的方法。

關鍵詞：幼小銜接;學習習慣;培養

0～6歲是培養良好習慣的敏感期。從以游戲為主的幼兒園進入以學習為主的小學生活，對每個孩子來說都是人生第一個重要的轉折點。由于幼兒園與小學在教育教學以及生活上存在明顯差異，大部分幼兒在適應新的學習環境時會出現比較大的困難。幼兒進入小學后，學習積極主動性、學習興趣等因素直接影響到學習效果，因而做好幼兒教育與小學教育的銜接非常重要，尤其要注重幼兒良好學習習慣的培養。幼兒的自制性比較差，良好習慣的養成需要教師、家長經常性的雙向溝通、共同配合。我們可以從以下幾個方面開展家園共育，以期促使幼兒養成良好的學習習慣。

一、培養幼兒認真傾聽的習慣

1.幼兒園方面

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“傾聽與表達”是語言領域的核心目標。在幼兒園一日生活、學習活動中，教師應有意識地為幼兒創設有利于傾聽和交談的環境，積極主動地運用標準、正確的語言與幼兒交談，引導幼兒關注他人談話、認真傾聽、捕捉信息。如，晨間入園時，教師與先到的幼兒進行“晨間談話”，引導幼兒互相自由聊天;戶外活動時，引導班上孩子在活動中互相幫忙，給他們提供交流的機會;利用早期閱讀活動為幼兒創設積極的語用環境，如，讓幼兒帶喜歡看的繪本，到學校與其他幼兒分享、交流，并且不定期地更換繪本;班級結合推普周舉辦“班級故事大王”比賽活動，讓每個幼兒都既有上臺講故事，又有傾聽他人講述的機會;集體交流想法時，利用“噓”的手勢圖片提醒幼兒認真傾聽同伴的發言，養成傾聽習慣。

2.家庭方面

我們在家長園地、家長群上，分享一些關于家長要如何與孩子溝通之類的文章，加強家園合作，更好地促進幼兒成長。在日常生活中，家長首先要認真傾聽幼兒的表達，積極互動，同時有意識地引導幼兒傾聽，激發幼兒傾聽的興趣，并教會幼兒傾聽的方法。例如，傾聽別人說話的時候，我們可以運用一些肢體語言與表情，這么做既是對對方的一種尊重，又能讓對方感受到我們在認真傾聽他說話。

二、培養幼兒的語言表達能力

1.幼兒園方面

為了奠定好幼兒今后的閱讀理解、寫作水平，在幼小銜接階段，教師通過繪本閱讀、情景表演、話劇、區域活動中的語言區活動等形式培養幼兒的語言表達能力尤為重要。例如，在語言活動區老師自制的指偶、頭飾、故事板等材料，幼兒可以自由地選擇材料進行故事講述或故事表演;利用每周一的升旗活動，創設小旗手的自我介紹的環節鍛煉幼兒的語言表達能力和在眾人面前講述的勇氣;創設“小導游”帶領參觀的客人游覽全園;餐前設置“餐點值日生”介紹今日菜譜;集中活動前開辟“新聞三分鐘”讓幼兒播報每日新聞。

2.家庭方面

良好的親子共讀，不僅有利于增進親子關系，還有助于培養孩子的閱讀習慣，且能預防孩子出現多動癥等行為。因此，我們結合主題開展需要布置書單，引導家長利用周末時間帶幼兒到書店或者圖書館查閱資料、共同閱讀。家長也可根據幼兒的興趣，購置繪本與幼兒一起閱讀和表演。

家長利用睡覺前和孩子一起看書、講故事，能培養幼兒的閱讀好習慣，還能感化幼兒的語言表達，進一步培養幼兒的語言表達能力。我們開設線上“爸爸媽媽故事課堂”，家長輪流值守為孩子們講晚安故事;開展“圖書漂流”，讓家庭間的圖書流動起來，豐富閱讀資源。

三、培養幼兒正確的讀寫姿勢

1.幼兒園方面

培養幼兒正確的讀寫姿勢是幼小銜接階段重要的任務之一。因為正確的讀寫姿勢關系到孩子將來的身體生長發育以及視力發育。教師在常規的教育中，通過正確姿勢示范、形象對比等方式引導幼兒養成正確的坐姿。例如，在集中活動中，利用“大白鵝”“大蝦”等故事角色引導幼兒學會正確的坐姿;在幼兒日常畫畫、記錄過程中，留心觀察孩子們的姿勢，一旦發現幼兒的書寫姿勢有誤，當場給予糾正和正確示范。

2.家庭方面

首先家長要了解正確的書寫要求，體會良好書寫姿勢的重要性，為幼兒創造良好的書寫環境。為了避免幼兒在家錯誤的寫字姿勢得不到及時的糾正，家長應在旁邊保持一定的距離，細心、耐心地觀察幼兒的寫字姿勢和坐姿。當發現幼兒的寫字姿勢或坐姿不正確，家長應立即提醒其糾正并進行正確的示范。

良好的學習使人終身受益。培養幼兒良好的學習習慣需經歷一個長期堅持的過程，而非一朝一夕。《3—6歲兒童發展綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，幼兒教師、家長應共同配合，一起對幼兒進行教育、指導，形成家園共育合力，促使養成幼兒良好的學習習慣，為幼兒更好、更快地適應小學的生活與小學階段的學習奠定良好的基礎。