提升幼兒安全意識的策略研究

施雨婷

摘 要：安全教育是幼兒園教育教學工作的有機組成部分，做好幼兒安全教育工作對于推動幼兒的安全成長意義重大。立足幼兒園安全教育實踐，從“一日生活”“多樣活動”“家園合作”三個方面入手，針對提升幼兒安全意識的有效策略進行了初步分析與探索。

關鍵詞：幼兒園;安全意識;一日生活;多樣活動;家園合作

安全重于泰山。但幼兒年齡較小，很多時候并不具備良好的安全意識，這就使他們自身很容易陷入較危險的處境。對此，作為幼兒教師應當將培養幼兒的安全意識作為一項重要的教育工作，在教育實踐中想方設法提升幼兒的安全意識。以下，我僅結合自身的幼兒園安全教育實踐經驗，針對便于操作且切實可行的安全意識培養策略發表個人認識與淺顯看法，望能拋磚引玉，推動更多的幼兒教育工作者投入到安全教育研究的行列中來。

一、在一日生活中提升幼兒安全意識

一日生活是指幼兒從入園到離園這一日在幼兒園內的生活。幼兒的一日生活中蘊含著非常豐富的教育素材，幼兒教師應當認真挖掘、科學而合理地使用，抓住幼兒一日生活的點點滴滴，以潤物細無聲的方式對幼兒進行安全意識的教育與引導。

例如，幼兒園的午餐時間到了，幼兒們都期盼著美味飯菜的到來，更多的幼兒都是安安靜靜地在自己的座位上吃著可口的飯菜。但也有一部分幼兒，生性活潑，邊吃飯邊與周邊其他幼兒打打鬧鬧，不太認真，這不僅對幼兒的身體健康無益，而且實質上還蘊含著非常危險的因素。像邊吃飯邊笑，有可能把正在吃的食物吸到氣嗓里，出現噎住甚至窒息的危險情況。針對這一現象，幼兒教師便可以抓住這一幼兒生活中的安全教育資源，告訴幼兒吃飯時應該認真，不打鬧、不玩耍，等到飯后休息時間再與其他小朋友一起玩游戲。當然，還會教給幼兒被食物卡住之后的正確做法，還以示范的方式向幼兒進行急救方法的演示。就這樣，從吃飯這一件小事入手，幼兒們便從中獲益匪淺，理解與掌握了安全知識，自身的安全意識也得到了極大的提升。

二、在多樣活動中提升幼兒安全意識

幼兒園的活動是豐富多彩的，幼兒在參與各種活動的過程中學習了知識、強健了身體，獲得了身心的和諧發展。鑒于活動在幼兒園教育教學中所占據的比重較大，作為幼兒教師，也應當在引導與組織幼兒參與幼兒園多彩活動的同時有機挖掘其中所蘊含的安全教育因素，以此作為培養幼兒安全意識的重要契機。這也是幼兒園實施安全教育的一種有效渠道。

例如，在帶領幼兒參與“丟手絹”“老鷹抓小雞”的戶外體育活動時，幼兒們的參與熱情都非常高漲，大家積極投入其中，奔跑著、歡笑著。這時，幼兒教師要敏銳地發現這些戶外體育活動中有可能會出現的危險情況。像在“老鷹抓小雞”的戶外體育活動中，扮演“小雞”的雞寶寶們在“雞媽媽”的保護下快速移動著，這時候很容易出現幼兒摔倒的危險情況，對此，幼兒教師就需要率先向幼兒強調游戲雖然好玩但是一定要以安全為主，有了教師的提醒，相信幼兒們的這一戶外體育活動的安全系數會大大提高。更重要的是，幼兒們在以后類似的活動中也會有所注意，這其實便是幼兒安全意識得到提升的一個有力表現。在多樣活動中提升幼兒安全意識的可行性也得到了充分證明。

三、在家園合作中提升幼兒安全意識

家庭是幼兒自出生以來生長與生活的地方，父母更是影響孩子至深的人。為此，幼兒教育工作者需要意識到要想更好地將安全教育落到實處，貫徹到幼兒的內心，單靠教師的力量尚且不夠，還需要同幼兒家長攜手合作，雙方形成合力，這樣才能在幼兒園、家庭這兩個重要的場所時刻給予幼兒安全意識的培養與教育。

例如，當教師在幼兒園向幼兒強調了“獨自一人在家，陌生人敲門不要隨便開”的安全知識之后，便可以鼓勵家長在家中與孩子進行情景表演，即由家長扮演前來敲門的陌生人，看看幼兒面對“陌生人”敲門的情況會做出何種反應。以此為前提，在了解到幼兒的表現之后，家長還可以將其總結下來反饋給幼兒教師，便于教師后期有針對性地教育與引導。這樣一來便在家園合作的共同力量下使幼兒切實加深了對“獨自一人在家，陌生人敲門不要隨便開”這一安全知識的認知與理解。在家園合作中提升幼兒安全意識的價值得以充分凸顯。

四、結語

幼兒是一個家庭的希望，是未來國家的接班人與建設者。幼兒的安全成長至關重要。針對幼兒年齡小，認知能力薄弱的實際情況，幼兒教師一定要高度重視安全教育的引導工作，用對的方法對幼兒進行安全知識的啟蒙，這樣幼兒才能知道什么是危險，也才能知道在遇到危險之后如何巧妙地化解。在日后的幼兒教育實踐中，我將進一步針對幼兒安全意識的教育工作進行深入的分析與探討，為推動幼兒的安全成長奉獻自己的一分力量。

參考文獻：

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