通過《國家記憶》的歷史細節探尋歷史高考備考策略

尤力

[摘? ?要]國史節目《國家記憶》以“為國家留史，為民族留記”為宗旨，展現了中國歷史發展過程中重大事件、重大決策背后的歷史細節。這部紀錄片是我們觸摸歷史溫度的重要載體。文章以《國家記憶》中的部分內容為依托，探究歷史高考命題趨勢和備考策略。

[關鍵詞]《國家記憶》;歷史細節;歷史高考;備考策略

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）19-0075-02

自2016年10月3日起，《國家記憶》在中央電視臺國際頻道播出。《國家記憶》實現了歷史事件的主題化、系列化，通過大歷史、小細節探尋歷史內幕，追尋歷史真相。歷史高考要體現“一體四層四翼”，而“四層”中的“核心價值”要求學生加強歷史知識積累，增強社會責任感和政治使命感。“核心價值”的要求與《國家記憶》所彰顯的家國情懷、中國精神等不謀而合。歷史教師應重視《國家記憶》中的教學資源，因為其中對歷史進程產生了重大影響的歷史事件有可能成為高考的命題材料。

一、從《國家記憶·蛇口見證》（下面簡稱《蛇口見證》）視頻中挖掘中國的改革破局與歷史教學內容的關聯

（一）《蛇口見證》中對歷史細節的描述

“2018年是中國改革開放40周年，1979年，深圳蛇口轟然響起填海建港的開山炮，創辦了中國第一個外向型工業園區——招商蛇口工業園區（今招商蛇口）。自此蛇口以“改為天下先”的勇氣，成為中國發展市場經濟的先行者，見證了百年招商局與祖國改革開放同行的40年時光。”從這幾句話中我們就可以看出《蛇口見證》所反映的史學熱點：改革開放40周年，改革開放的深化，“一帶一路”的深入發展。這些史實的陳述恰好反映高考的命題趨向。回歸人教版高中歷史必修2第12課《從計劃經濟到市場經濟》，我們可以總結出該課的高考要求為：

（1）了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內容，認識改革開放對我國開創社會主義現代化建設新局面的歷史意義。

（2）簡述國有企業改革的主要內容，認識改革與社會發展的關系。

（3）了解我國社會主義市場經濟的探索和發展歷程。

通過觀看視頻，我們很直觀地發現《蛇口見證》與“中國城市經濟體制改革”“對外開放中經濟特區的經濟活動以市場調節為主”“對外商投資給予優惠和方便”“經濟特區中的深圳發展外向型經濟”等高考考點有關。這充分地體現出高考命題的趨勢“創設新情境，設置新問題”，也體現了“走出教材又植根于教材內容”的命題要求。

（二）《蛇口見證》與高考命題緊扣時代脈搏的要求相切合

該紀錄片不僅講述了蛇口的故事，更是通過招商局的故事，體現了招商局作為洋務運動創辦的民用工業的代表，在抵抗外來經濟侵略，推動民族資本主義發展方面所具有的重要地位。招商局在歷史的抉擇中選擇了共產黨，彰顯了其在重大歷史抉擇時期的定力和信念。招商蛇口見證了中華民族從百廢待興，走向全面發展的歷史。作為改革的先行者，招商蛇口善于突破舊觀念的束縛，善于探尋企業運營的新模式，在經濟革新中積累了許多寶貴的成功經驗，為城市經濟體制改革及我國市場經濟的發展提供了重要借鑒。同時，招商蛇口也面臨著諸多的轉型問題，這是改革開放過程中中國企業和地方政府所面臨的共性問題。有效破解瓶頸，攻克改革難題成為招商蛇口深化改革的重點。黨的十八大以來，蛇口抓住改革創新的歷史機遇，積極投入自由貿易區建設，在“一帶一路”沿線國多次成功復制過“招商蛇口”4.0模式。由此可見，招商蛇口的成功探索與深化改革、擴大開放的時代命題密切相關。這與高考關注現實問題、緊扣時代脈搏、拓展世界視野等要求是相切合的。

巧合的是，2020年江蘇省歷史高考第22題就以招商蛇口為材料，從新視角對改革開放的相關內容進行了考查。

二、從2020年江蘇省歷史高考第22題分析《蛇口見證》與高考要求的高度切合

為了更直觀充分地體現《蛇口見證》與高考要求的切合度，現展示2020年江蘇省歷史高考第22題（部分）：

新中國建立后在受封鎖的情況下仍進行了一些對外開放的嘗試，至70年代末，中國積極擴大對外開放。閱讀下列材料：

材料二? ? 1979年7月，寶安（深圳）開始建設中國第一個對外開放工業區——蛇口工業區。蛇口當時是一個落后的漁村，沒有現代通訊設施，需要建造微波通訊站，可是微波通訊站的建設卻遭到諸多阻攔。中央領導得知后就此指示郵電部特事特辦，給蛇口安裝進口的專用交換機，電話可直撥香港。次年，有個港商想在蛇口投資建購物中心。然而外匯商店歷來由國家經營，對這種無章可循的事，誰也不敢批準。在蛇口工業區負責人袁庚的反映下，中央又一次幫蛇口解困，專門發文給廣東經濟特區委員會，提出解決問題的具體意見。1982年6月購物中心開業，很快這家店獲得了很好的經濟效益。

——以上材料摘編自李嵐清《突圍——國門初開的歲月》

（2）據材料二指出蛇口工業區建設初期遇到的問題，結合所學知識，說明問題得到解決的主要原因，并簡析中國積極擴大對外開放的意義。（9分）

此題的材料可以說是對《蛇口見證》的高度概括，“蛇口的起步”“蛇口工業區的建立”“蛇口的外向型經濟”“港商投資與政府轉型”與“蛇口的破局”在視頻中都有所體現。而且蛇口工業區建設初期遇到的問題，如修建通訊站遇到困難、港商投資購物中心受阻、對外開放無先例可循等都在視頻中有介紹。要回答“問題得到解決的主要原因”，則要求學生回歸教材，找到相應的歷史依據。而招商蛇口今日的成就恰好是改革開放意義的最好說明。該高考題提醒我們在高考復習備考中要充分關注《國家記憶》這一重要的史學資源。

三、我們能從《國家記憶》中獲得的歷史高考備考的資源及啟示

（一）將《國家記憶》中的視頻分類整理，并剪輯形成專題，有利于培養學生的歷史學科核心素養

利用《國家記憶》中的《新中國1949》《1954日內瓦風云》《1955萬隆風云》《1971重返聯合國》《中美1972》等系列中的視頻片段向學生講述歷史重大事件，對于學生構建時空觀念、樹立唯物史觀有巨大的幫助。《國家記憶》注重歷史細節的描述和歷史真相的還原。《國家記憶》采用了文字、數字影像、出土文物、歷史事件親歷者的回憶錄等多種類型史料，深入挖掘塵封的歷史故事，嘗試從多角度、多立場進行歷史解釋和對歷史進行客觀評價。可以說，對《國家記憶》進行深入挖掘可以豐富歷史教學資源，通過了解其中的前沿觀點，也有助于提升學生應對高考的能力。

（二）《國家記憶》所體現的歷史學科核心素養

2016—2020年《國家記憶》的節目內容主要包括：中華民族在爭取民族獨立的抗爭中浴血奮戰，不同時期偉大的中國科學家、時代精英的使命擔當，中國共產黨帶領中國人民所進行革命斗爭和社會主義建設。其中，《戰“疫”》系列、《大國儀仗》系列、《 一九五八炮擊金門》 系列等都凸顯出中國在重大時代變革當中的理論自信和大國擔當。《敦煌守護人常書鴻》系列、《海昏侯墓考古之謎》系列注重文化遺產的傳承與保護，可借此考查學生的史料實證、歷史解釋等素養。在教學實踐中，我們按照時空觀念、“四個自信”對《國家記憶》進行剪輯，將其中新的史學觀點作為歷史教學的有效補充，以培養學生的歷史學科素養，加深學生對歷史細節的認識。

《國家記憶》的制片人賀亞莉說，希望通過《國家記憶》引領正確的國家觀、歷史觀，展現家國情懷、中國道路、中國精神，為國家為社會凝心聚力。

那些精彩的歷史瞬間和鮮為人知的歷史細節能為我們的歷史教學提供了寶貴的資料。作為歷史教師，我們要充分利用好《國家記憶》這個資源寶庫，從中找尋有利于提升學生歷史學科核心素養的素材，并將其與高考命題相結合，以幫助學生提升應考能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 徐笑梅.大歷史背后的小細節：評國史節目《國家記憶》[J]. 電視研究，2018（3）：50-51

[2]? 楊余.《國家記憶》 做新時代的記錄者，讓國史“佐餐”變“正餐”[J].中國廣播影視，2018（24）：98-99.

（責任編輯? ?柳? ?紫）