淺析運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

郭勇欽

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷深入，教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地調(diào)整，才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。如今，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，教師越來越重視運(yùn)用多媒體開展教學(xué)這一高效教學(xué)方式，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量因此獲得了極大的提升。本文結(jié)合多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，對(duì)運(yùn)用多媒體提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）19-0067-02

A Brief Analysis of Using Multimedia to Improve the Effectiveness of Primary School Mathematics Classroom Teaching

（Special Education Center of Pingdu City， Shandong Province， China） GUO Yongqin

【Abstract】With the continuous deepening of the new curriculum reform， teachers must continuously adjust the teaching methods in order to promote the effective improvement of classroom teaching efficiency. Nowadays， with the rapid development of science and technology， teachers are paying more and more attention to the efficient teaching method of using multimedia to carry out teaching. As a result， classroom teaching efficiency and teaching quality have been greatly improved. This article combines the significance of multimedia teaching in primary school mathematics teaching， and analyzes the effective strategies of using multimedia to improve the efficiency of primary school classroom teaching in detail.

【Keywords】Multimedia; Primary school mathematics; Classroom teaching effectiveness

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

首先，運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是教師講學(xué)生聽，單一的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言十分枯燥，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。多媒體的運(yùn)用，可以營造良好的教學(xué)氛圍，動(dòng)態(tài)化的教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)使抽象的知識(shí)得到更加直觀的展示，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，教師也無需將所有的知識(shí)通過板書寫下來，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，大大增加了課堂容量，教學(xué)效率會(huì)因此大大提高。

再者，運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)視野的拓寬。教師在教學(xué)過程中過度依賴教材是傳統(tǒng)教學(xué)方式重要體現(xiàn)之一，教師的教學(xué)缺少較強(qiáng)相關(guān)性和可依賴性的載體來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)課外延伸，口頭教學(xué)無法使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的理解和記憶。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)向課外進(jìn)行有效延伸，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)視野的拓寬。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略研究

（一）運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的探究興趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”這是美國心理學(xué)家布魯納曾說過的一句話。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于興趣，只有對(duì)感興趣的知識(shí)才能使學(xué)生敢想敢問敢說，在探究學(xué)習(xí)的過程中才能更加積極主動(dòng)。多媒體教學(xué)設(shè)備有著多種不同的功能，可以將教材內(nèi)容與直觀、有趣的生活情境相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新性的培養(yǎng)。比如：教師在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的大小比較”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以利用多種多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，比如希沃白板5、暢言教學(xué)通等。通過多媒體展現(xiàn)教學(xué)案例：今天是小明的生日，小明爸爸、小明媽媽及小明的姐姐坐在一起慶祝小明的生日，大家一起唱了一首生日歌，在切生日蛋糕環(huán)節(jié)，小明媽媽說：“我們一家四口平均分配這塊蛋糕，每人可以分到四分之一哦。”小明聽到這句話后撇起嘴來，十分不開心地說：“媽媽，我的生日為什么只給我四分之一，我要五分之一、六分之一，我要吃好多好多的蛋糕。”姐姐和爸爸在聽了小明的話后都笑了起來。此時(shí)，教師可以向?qū)W生提問，大家知道爸爸和姐姐取笑小明的原因嗎？在這一教學(xué)情境中，學(xué)生通過多媒體設(shè)備的呈現(xiàn)仿佛自己也參與到小明的這場生日會(huì)中，學(xué)生對(duì)問題探究的興趣也會(huì)因此被喚醒，求知欲望大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)的有效性會(huì)因此大大提高。

（二）運(yùn)用多媒體為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供“源頭活水”

新課程理念認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活建立密切的聯(lián)系，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際完美融合，使學(xué)生感悟到生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)書本中的知識(shí)點(diǎn)的有效理解和掌握，通過通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容降低抽象概念給小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)難度。在這樣的教學(xué)過程中，必須要有多媒體的輔助。比如：教師在進(jìn)行“生活中的大數(shù)”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段錄制一段摘果子的視頻，在課堂教學(xué)開始前用投影儀投放在屏幕上，讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)真觀看視頻，并回答視頻中這些人從頭到尾大約摘了多少個(gè)果子，再讓學(xué)生就平均每人摘的果子數(shù)進(jìn)行計(jì)算，隨后，讓學(xué)生計(jì)算五十個(gè)人可以摘多少個(gè)果子，通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)越來越大的數(shù)。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠輕松地完成對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能真切地感受到身邊的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”能力

國家的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新對(duì)于國家進(jìn)步而言是靈魂一樣的存在，而人類的創(chuàng)造力是依托問題而存在的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到的往往是問題情境，而不是現(xiàn)實(shí)條件，基于這一情況，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。比如：教師在進(jìn)行“圓的面積”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以利用希沃白板5對(duì)創(chuàng)設(shè)的問題情境課件進(jìn)行演示：在廣場的一片小樹林里，一處壓力噴頭正對(duì)著周圍的小樹旋轉(zhuǎn)著進(jìn)行噴水作業(yè)，教師讓學(xué)生結(jié)合視頻中的內(nèi)容提出自己想到的數(shù)學(xué)問題，有的學(xué)生會(huì)問：“被噴頭淋濕的草地的面積是多少？”還有的同學(xué)會(huì)問：“噴頭旋轉(zhuǎn)一圈有多長？”通過對(duì)視頻的仔細(xì)觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，還能夠提出自己的問題，最后還能快速地總結(jié)出解決問題的正確答案，這就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。教師要想設(shè)計(jì)出能提高課堂有效性的教學(xué)策略，還可以按照以下方式來進(jìn)行：在講解新課前，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中常見的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行收集，再將學(xué)生收集來的問題整理出來制作成微視頻并在課堂播放給學(xué)生觀看，通過問題再現(xiàn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體探討，在共同解決問題的過程中掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）運(yùn)用多媒體使學(xué)生在課堂練習(xí)中掌握教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)是一種課堂活動(dòng)，可以幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的思維會(huì)表現(xiàn)得更加活躍，學(xué)習(xí)的有效性可以獲得提升，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，可以使每一位同學(xué)都能對(duì)課堂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握。教師可以挑選一些學(xué)生的作業(yè)上傳到多媒體設(shè)備中，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于做得好的同學(xué)要予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于那些做得不好的教師應(yīng)該及時(shí)予以糾正，在平等交流的過程中學(xué)生的專注力得到了有效的培養(yǎng)，教師的鞏固教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)也可以得到高效實(shí)現(xiàn)。比如：在學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題這一環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合多媒體的交互功能對(duì)練習(xí)進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，設(shè)計(jì)出不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力選擇練習(xí)題并進(jìn)行有效解答。通過這種練習(xí)方式，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性具有重要的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

總之，多媒體的運(yùn)用無疑為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了全新的生命力，結(jié)合多媒體創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以使小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加清晰、直觀地理解和掌握，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提升。

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（責(zé)編? 張? ?欣）