淺談我的農村美術教學改革

甄真

通過認真學習新課程改革，我的教學也發生了一些變化，我就談談自己在美術教學實踐中一些做法和體會。

一、課前準備是美術課中必要環節

俗話說臺上十分鐘，臺下十年功。讓學生提前預習，在上新課之前教師應該提出新課的目標和要求，讓學生抓住重點預習，并且準備好學習工具和充足的材料，只有這樣學生才能大膽發揮想象力，不受材料的限制，積極主動的完成作業，就比如說我給八年級學生上的《心靈的關愛》這堂課，這是一堂學生比較感興趣的課，對學生來說很實用，學習這堂課后可以制作各種各樣自己喜歡的表達自己情感的賀卡，以前上設計課讓學生提前預習時，他們大都是折疊材質，在畫上一些卡通圖案，寫上祝福語，作品很普通。現在讓學生提前預習準備材料，學生制作出了一些非常精彩，出人意料的作品，有的用貝殼和羽毛做的賀卡，有的用一些紐扣和樹葉，有的用一些碎布條和牛皮紙，還有的把小時候玩壞了的玩具和項鏈也做材料，做出來的作品有立體的，也有一系列的（指好幾張卡片，內容有關聯的卡片），學生利用充足的材料大膽的發揮自己想象力，創作出來的作品都很有創意。學生們也給我展現出他們與眾不同的特點，而不是同一個版本，好像被復制粘貼了一樣。

二、更加注重培養學生創新精神和實踐能力

運用電教化激發學生的學習的興趣，創做良好的學習情境。美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲得信息，這就必須強化直觀教學。傳統的教學方法常常是教學陷入枯燥乏味，如將現代的電教化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果，例如，我在網上看到一個視頻，日本的一個美術老師讓很多學生畫一楨，然后用chrome瀏覽器不斷關閉和打開新標簽，組成一個奇妙的動畫，看了這個視頻我很受啟發，我們中國的教師也可以利用這些先進的高科技讓課堂變得更加生動有趣，重在我們這些教師不斷的探索新的教學方法，培養學生創新精神和實踐能力。比如學生學習剪紙，教師更應該注重培養他們的創新意識，我們給學生做一些適當的示范，把最基本的知識教授給他們，并在此基礎上引導他們打破思維的局限，大膽發揮想象力，我們可以像日本教師一樣，把學生的剪紙作品收集起來，制作成動畫，開闊一下他們的思路，學生的新穎想法會比我們多得多，會創作出更多有創意的作品。

三、更加注重興趣的培養

在課改后對如何充分激發學生美術學習的興趣，老師們都給予了更多地關注，并進行了很多探索。楊振寧說過一個人想要出成果，就一定要結合社會需要來發展自己的特長，因此有了興趣苦就不是苦了，而是樂，作為美術教師我們應該注重培養學生的學習興趣，不斷地創新教學方法，比如設置教學情境，可以帶領學生到大自然中去感受美術的一些知識，或者進行一些游戲，在游戲中把知識傳授給學生，學生會在一個輕松愉快的環境中學習美術，這樣學生不再覺得美術課只是畫畫，不再是一門枯燥的課程。

重視導課和結課藝術，激發學生的學習興趣。成功的一節課，從開始就引人入勝，讓學生的精力很快集中并對新課產生興趣，因此對新課的導入應作精心的設計。導課是一種教學藝術，他沒有固定不變的模式，要根據教材的特點和學生實際，進行創造性設計。上《標志設計》一課時，我在課前限制做好香港特別行政區的區徽圖案，上課開始時即把圖案兩處逐個提問：這是什么標志？它是怎樣設計的？它有什么深刻含義？學生發言踴躍，興致很高，導入新課的同時，滲透了愛國主義的教育。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結尾也要精彩，給學生留下難忘的回憶，激發下一次上課的欲望。

四、更加關注美術學習與文化、生活的關聯

以前在一本書上看到美術教師教育學生，更注重與生活相聯系，教師教學生學習怎樣修馬桶，怎樣安裝燈泡，我覺得這種教育很好，讓學生把學到的知識應用到生活中去學以致用，因為我們的學生早晚要上社會，走向生活。所以作為教師我們更應該教他們怎么如何生活，就拿美術來說，紅橙黃綠青藍紫，這些顏色我們可以往生活上靠攏，可以和服裝聯系起來，用什么顏色的服裝搭配起來才更好看，關注美術學習與文化、生活的聯系，我想會對學生受益匪淺。

五、自身專業素養的提高

我的主修專業是油畫，但是在農村開設這樣的課程實在是太奢侈，我想下一步把平時畫的油畫拿到課堂上去，讓學生用眼觀看，用手觸摸親自感受一下油畫的魅力，從而引起他們的興趣，然后我在向他們介紹油畫的基本常識，用油畫的起源引出世界油畫名家以及他們的繪畫成長經歷。我在大學里還學了剪紙這個技能在這里也有了用武之地，我把它作為學校的校本課程 ，通過向民間剪紙藝術家范祚信學習傳統的剪紙技藝，我的剪紙技術提高了很多，最近又聽了范云老師的剪紙課，我學會了如何創作剪紙，我打算讓學生學習傳統剪紙技藝的同時，還培養他們的創作意識，讓學生把生活中的所見所聞所感用剪紙的形式表現出來，并培養他們的創新意識，引導他們把剪紙不僅可以單獨的作為一種藝術存在，還可以和其他元素結合創作新的作品，比如加入一些現代的元素，將剪紙藝術和繪畫藝術相結合，改變剪紙材料，可以探索用其他材料來替換我們常用的紅紙。例如用樹葉代替紙，讓學生充滿新鮮感，把一些優秀的教學案例收集整理，吸取其中的精華，并加以改造創新，將其轉化成自己的寶貴經驗，并且我想把這種習慣延續下去，在以后的教學中建立兩個工作本，一個教學困惑本，一個教學反思本，把教學中出現的困惑記錄下來，把一些好的案例記錄下來，歸納總結設計出適合自己學生發展的教學案例。多和一些道德高尚教學先進的教師溝通交流，向他們學習經驗，積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上新臺階。教師的一個輕微舉動就可能改變孩子的一生，所以我們要對自己的一言一行小心謹慎，關心學生，尊重學生，多與學生溝通交流。

總之，以上是我這幾年從事農村初中美術教學中得出的經驗，降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習提高教師自身素養以及提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造創新能力。美術學習不僅僅是一種單純的技能訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，發掘農村美術教學資源的教學實踐體會，雖然取得了一定成果，但是農村美術課程教學的改革還任重而道遠，這需要社會、學校、教師等方面共同努力，不斷推進，深化，實現農村美術新課程教學改革。本人也一如既往，實踐農村美術新課程教學。