如何使英語課堂練習(xí)更高效

王艷萍

英語作為一門第二語言，唯有通過聽、說、讀、寫、譯全面不間斷的練習(xí)，學(xué)習(xí)者才能達(dá)到熟練掌握與運(yùn)用。課堂是英語教學(xué)的主陣地，學(xué)生積極有效參與課堂過程，盡可能多地練習(xí)使用英語，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。那么，在初中英語課堂中，怎樣讓學(xué)生更高效地練習(xí)使用英語呢？筆者認(rèn)為，在組織教學(xué)時(shí)至少要注意以下幾點(diǎn)：

首先，在課堂上應(yīng)使學(xué)生保持大腦積極活躍的狀態(tài)，并調(diào)動(dòng)其多種感官。教師在授課前，要充分“備學(xué)生”，在教學(xué)實(shí)踐中通過符合學(xué)生對(duì)非母語語言的接受能力、多樣化的語言學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極思維。具體到課堂上，開始可以使用合適的有趣視頻、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)激活學(xué)生興趣，做好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備;課中創(chuàng)設(shè)生活化情境，設(shè)計(jì)充分練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參與其中，動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過聽說讀寫活動(dòng)諸方面積極參與到課堂中去，從而增加練習(xí)機(jī)會(huì)，提升課堂效率。

其次，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知水平，針對(duì)性強(qiáng)。每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)直接指向目標(biāo)語言訓(xùn)練的重點(diǎn)，如聽取關(guān)鍵信息、練習(xí)口語發(fā)音、讀懂文章脈絡(luò)還是訓(xùn)練寫作思維。教師在設(shè)計(jì)單項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)還應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提出差異化要求，讓學(xué)生都能參與其中，有不同程度的收獲。學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)兼顧趣味性和多樣化，單純的要求學(xué)生機(jī)械性完成不會(huì)高效。這就考查教師對(duì)學(xué)生、教材的把握程度和處理水平，一位積極有趣的老師，課堂也一定是充實(shí)且充滿活力的。

再次，組織課堂活動(dòng)應(yīng)明確指令，讓學(xué)生容易進(jìn)入操練氛圍。課堂活動(dòng)不僅要設(shè)計(jì)得好，還需要操作得當(dāng)。多個(gè)任務(wù)型或生活化操練活動(dòng)放入課堂中，教師的引導(dǎo)說明性語言是學(xué)生執(zhí)行好練習(xí)的關(guān)鍵，如用線索將各活動(dòng)串聯(lián)起來、注意吸引學(xué)生做活動(dòng)的興趣、清晰指出需組隊(duì)還是單獨(dú)練習(xí)、使用生動(dòng)的語言進(jìn)行環(huán)節(jié)過渡等。另外，在學(xué)生活動(dòng)的過程中教師應(yīng)注意監(jiān)督，可以適時(shí)給予一定的語言幫助。老師的指令明確了，幫助到位了，學(xué)生也就能更加如魚得水地進(jìn)行英語語言課堂練習(xí)了。

最后，老師應(yīng)做出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，同時(shí)為學(xué)生提供方法指導(dǎo)。在課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造不同程度的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)英語的快樂。聽說讀寫各任務(wù)活動(dòng)前，應(yīng)依據(jù)具體情況給學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，如跳讀略讀策略、聽寫速記策略、寫作構(gòu)思方法、口語發(fā)音技巧等。在學(xué)生通過練習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)行展示輸出后，一定要跟上中肯的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到反饋與鼓勵(lì)，保持下一步學(xué)習(xí)的勁頭，體驗(yàn)到平等、尊重、信任、寬松的語言學(xué)習(xí)氛圍。

倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，并加強(qiáng)書本世界與生活世界的溝通。營造富有人文氣息的課堂氛圍嗎，為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。在這里，師生可以領(lǐng)略思想的碰撞與共識(shí)的達(dá)成、體驗(yàn)人人受到尊重與成長的友善、認(rèn)真傾聽后的啟迪與欣賞、對(duì)新知的渴求與創(chuàng)造的欣喜以及情趣的激發(fā)與審美的享受，等等。

真正以學(xué)生主動(dòng)健康成長為旨?xì)w的英語教學(xué)一定是求真、求善、求美的和諧表達(dá)，一定是充滿真、善、美的事業(yè)，作為人民教師中的一員，惟有學(xué)習(xí)，思考，以科學(xué)的思想和行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)愛的初衷。

每一堂英語課都應(yīng)是聽說讀寫的綜合練習(xí)課，學(xué)生練習(xí)量的多少，課堂收獲的多少，取決于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平和課堂掌控能力。新基礎(chǔ)教育理念中提到，要有耐心讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。語言的練習(xí)過程同時(shí)也就是該項(xiàng)能力的習(xí)得過程，相信在廣大同仁的鉆研努力下，我們的初中英語教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。