芻議初中英語教學(xué)中的高效課堂

張瑞芳

摘要：當(dāng)前初中生的作業(yè)越來越多，尤其是英語學(xué)科，一直是阻礙學(xué)生前進(jìn)的困難科目。據(jù)調(diào)查，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，英語的學(xué)習(xí)時(shí)間將近占總學(xué)習(xí)時(shí)間的一半以上，而在中考的升學(xué)壓力下，英語學(xué)科成為升入重點(diǎn)高中的短板。作為一名英語教師，我們不得不思考這個問題，即如何讓學(xué)生樂學(xué)英語，提高英語課堂的效率呢？為此，本文提出了創(chuàng)造英語高效課堂的一些具體方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);高效課堂;方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-057

近年來，由于素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，學(xué)生由原來的被動接受成為學(xué)習(xí)的主體，而創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率，成為打造高效課堂必然條件。高效課堂也成為英語教研會上討論的重點(diǎn)話題。所謂英語高效課堂，其實(shí)是讓學(xué)生找到知識的最佳滲透點(diǎn)。以下是我在英語教學(xué)中探索的一些方法，希望這些對同學(xué)們有所幫助。

一、指導(dǎo)好新課的預(yù)習(xí)是前提

預(yù)習(xí)新課時(shí)，學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)效果的好壞，直接關(guān)系到新課學(xué)習(xí)的效果，與預(yù)習(xí)之后是帶著問題聽課的，所以效果肯定比不預(yù)習(xí)要好許多，而這個環(huán)節(jié)常常被學(xué)生和教師所忽略。要提高有效課堂的效率，一定要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的預(yù)習(xí)新課，以其中所遇到的問題為抓手，在課堂中能夠很好地解決預(yù)習(xí)所遇到的問題，此課堂就是高效課堂，如在教學(xué)八年級下冊Unit 5：Buying and Selling，該單元主要涉及賓語從句，如果沒有做好提前預(yù)習(xí)，去進(jìn)入新課學(xué)習(xí)是很難理解該內(nèi)容的。我在上本單元時(shí)，有意識地讓學(xué)生練習(xí)單句，再讓同學(xué)們把單句連成復(fù)合句，同時(shí)注意賓語從句中主句和從句的時(shí)態(tài)的變化、連接詞有何變化，然后讓同學(xué)們展示該單元的教學(xué)目標(biāo)，讓他們預(yù)習(xí)，遇到不清楚的問題時(shí)勾畫出來，等老師上新課時(shí)帶著問題聽課，課后不會的問題由教師來輔導(dǎo)。這樣有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，能夠有效提高課堂效率，達(dá)到事倍功半的效果。

二、利用課件整合上課內(nèi)容是捷徑

現(xiàn)行英語教材容量大，內(nèi)容廣泛，如果按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生很難全部接收，這樣會占用學(xué)生大量的時(shí)間，從而將訓(xùn)練時(shí)間大大減少。同時(shí)要創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情景對話，進(jìn)行課堂限時(shí)訓(xùn)練，這些舉措必須要借助多媒體來整合。針對這種現(xiàn)象，我的做法是：將一章內(nèi)容精心制作成課件，整合單元內(nèi)容，用來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以節(jié)省大量的時(shí)間，這樣就可以在課堂上做對應(yīng)的訓(xùn)練，向45分鐘要效率。在利用多媒體整合教學(xué)資源時(shí)，一定要做到恰到好處，有的放矢，過多的案例會喧賓奪主，而不恰當(dāng)?shù)恼n件讓學(xué)生感覺空洞無物。因此，在整合資源時(shí)，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，所選的情景對話要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣讓學(xué)生既鞏固了知識又進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，打造真正的高效英語課堂。

三、把課堂歸還給學(xué)生

向45分鐘要效益，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低關(guān)鍵在課堂上，就是要打破傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，一堂課，教師在上面講得頭頭是道，下面可能是昏昏欲睡，新型課堂是把主動權(quán)交給學(xué)生，盡量做到精講多練，讓學(xué)生真正動起來，例如，我在講述一般現(xiàn)在時(shí)，并沒有著急去講語法，而是讓同學(xué)們進(jìn)行情景對話進(jìn)行情景對話，讓同學(xué)們自己感受現(xiàn)在完成時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別之處，讓他們清楚這節(jié)課討論的問題，然后利用小組合作，靈活自由地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們進(jìn)一步熟悉并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別之處，最后，贏得他們用大量的口語練習(xí)來訓(xùn)練本節(jié)課的重難點(diǎn)及語法，同時(shí)，通過一些有針對性的自測題，在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣，一節(jié)45分鐘的課，在互動與合作中愉快地完成了。同學(xué)們不僅練習(xí)了口語，而且對時(shí)態(tài)的掌握非常準(zhǔn)確，即使個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，其他小組成員會及時(shí)糾正，讓他們享受那自主學(xué)習(xí)的快樂，而且在短暫的45分鐘內(nèi)掌握了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這正是學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。

四、上課內(nèi)容當(dāng)堂消化是保證

在英語教學(xué)中，我們應(yīng)秉承每堂清、每日清、每月清，不能把問題滯留到課外活動和弱科輔導(dǎo)時(shí)間，英語課有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，不少教師占用大量的時(shí)間來講解語法，初中生感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識，因此學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣的課堂如何激發(fā)學(xué)生的興趣？我在上新課時(shí)，首先針對重點(diǎn)句型、單詞短語一個個督促學(xué)生理解之后背誦，然后讓小組長抽查，全班進(jìn)行單詞檢測，然后針對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課所學(xué)單詞時(shí)態(tài)語法，這樣學(xué)生即能夠加深對單詞的記憶，同時(shí)對單詞掌握較好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，當(dāng)堂解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，讓同學(xué)們獲得成功的喜悅，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率。

五、利用合作教學(xué)，活躍課堂氣氛

合作教學(xué)就是以師生或生生之間進(jìn)行互助合作的有效形式。這種方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間建立有效的互動溝通反饋機(jī)制。因此，這種模式更適合初中英語教學(xué)，先根據(jù)學(xué)情和個性特征，將本班學(xué)生分成六個小組，并確定小組組長和分工，每個成員都必須參與提問和展示自己的才華，教師應(yīng)鼓勵小組同學(xué)就所提問題展開討論，實(shí)現(xiàn)資源共享和互相學(xué)習(xí)，有效地活躍了課堂氣氛，讓同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅。例如在學(xué)習(xí)《動詞不定式》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)小組合作意識，教師用多媒體展示了情景對話，然后讓同學(xué)們討論不定式的用法及時(shí)態(tài)，同學(xué)們討論非常活躍，各個小組對不定式的用法各抒己見，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，指出用法錯誤之處，然后讓小組進(jìn)行糾錯并歸納總結(jié)，得出不定式的用法，整個討論過程氣氛非常熱烈，讓同學(xué)們得以展示自己的語言組織能力，極大地優(yōu)化了教學(xué)資源，讓同學(xué)們樂學(xué)英語。

總之，高效課堂是師生共同追求的目標(biāo)，同時(shí)也是新課改下核心素養(yǎng)滲透的體現(xiàn)。因此，初中英語教師務(wù)必轉(zhuǎn)變思想觀念，積極革新教育教學(xué)理念，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)資源，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的綜合性提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣王馬九年制學(xué)校，甘肅 甘谷741200）