初中語文作文教學中的有效訓練研究

杜瑞麗

摘要：在初中語文教學中，作文是教學的關鍵部分，在成績考核中占據了較大比例。本文圍繞語文作文教學，闡述了語文作文的教學原則，并探討了在語文作文教學中設定訓練目標、激發情感和培養學生創新能力等有效訓練的措施，以期提升語文作文教學的質量。

關鍵詞：初中語文? ?作文教學? ?有效訓練

一、作文教學原則

為了提升學生的寫作水平，語文教師必須在作文教學中對學生進行有效訓練，提升學生的寫作能力。首先，教師應將作文教學與學生實際相結合，這樣可以為學生提供更多寫作素材，同激發學生寫作的興趣;其次，積蓄材料、思維、語言相統一，語文作文是在材料積累基礎上，經過思維過程，對語言進行調整、安排完成的文章，所以在實際訓練中，教師應將積蓄材料、思維和語言統一起來;最后，將分項訓練與綜合訓練相結合，語文作文經常會涉及多種修辭手法和寫作方法，為了提升學生對相應寫作方式的掌握程度，以及對各種寫作手法的應用能力，教師還應進行分項訓練。

二、初中語文作文教學有效訓練措施

1.設定合理訓練目標

在初中語文作文教學中，要想提升學生的寫作能力，以及多種修辭和寫作手法的運用能力，教師應結合學習進度設置有效訓練目標，利用學生和生活中的素材，引導學生觀察生活，并使用相應語言進行描述。如在教學《雷》《雷電頌》等文章后，教師可以制定借物抒情寫作目標，讓學生觀察生活中的事物，并進行聯想和想象，通過段落寫作和整篇文章寫作，訓練學生的情感表達能力。

2.訓練實際生活素材的運用能力

生活實踐中的素材較為多樣化，能夠為學生的寫作提供良好的素材支持，所以在進行寫作時，教師應提升學生運用生活中素材的能力，而具體教學應從三方面進行考慮：一是，培養學生的觀察能力。教師要指導學生通過觀察現實生活中的現象獲取寫作資料，經客觀事實、思維、語言，將其聯系起來，完善寫作內容。二是，憑借生活經驗進行寫作。教師可以引導學生積累日常生活和學校生活中的事件作為作文素材，并結合生活經驗表達真實感受，指導學生寫出感受，舉出具體事例說明道理。三是，根據學生語言能力和年齡特征。教師可以為學生提供適合的題材和作文題目，并指導學生使用與自身相符合的素材進行寫作。

3.指導學生融入真情實感

將情感融入作文寫作，學生可以提升文章的吸引力和寫作質量。因此，在初中作文教學中，教師應將情感作為重要的寫作素材，引導學生將情感融入寫作。這就需要教師引導學生提升對日常生活的關注度，并鼓勵學生積極觀察生活和感悟生活，主動從生活中尋找細枝末節，為作文寫作添加生活氣息，提升寫作內容的真實性。

如在進行關于“學校的生活”的寫作練習時，教師就應提醒學生觀察自己在學校中的日常，并近距離觀察校園文化板報、綠化植被，以及相關的人與事，探究校園生活，感受校園生活氣息，最后將觀察到的事件和感受寫出來。

4.培養寫作創新能力

現階段的教學更加重視學生的創新能力，通過培養學生的創新能力，既有利于提升學生的學習水平，又有利于促進學生全面發展，符合新時期教學要求。首先，在進行作文訓練中，教師應對創新文章表示肯定，調動學生創新寫作的積極性;其次，教師應向學生講解在文章中如何使用不同字詞表達相關內容，以及應用效果，提升學生的文字敏感性，激發學生運用創新寫作手法的興趣，并通過對文字的利用探索出更多創新寫法;最后，教師應創新訓練方式，調動學生寫作的積極性。

在初中語文教學中，作文是重要的教學內容，為提升整體教學水平，教師必須采用適合方式對學生進行有效的作文訓練，提升學生的寫作能力和水平。為了幫助學生更好地掌握寫作技巧，教師應在相應教育培養原則的指導下，對學生進行有效訓練，通過設置訓練目標、融入情感和生活積累等方式，提升寫作訓練的效果和質量。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省涇川縣第二中學）