特殊教育小學數學教學的優化措施

徐德寧

摘要：特殊教育是運用特殊的設備和措施對特殊的對象進行的教育。和普通教育相比，特殊教育在教學方法上有著難度大、授課特殊的特性。在特殊教育小學數學教學中，教師要綜合學生的具體情況和具體需求，采用有目的的授課方法，持續加強特殊兒童的能力，將他們培育成社會的有用之才。

關鍵詞：特殊教育? 小學數學? 措施

特殊教育的教學對象是有身心缺陷的人，即盲、聾、啞、智力障礙兒童和問題兒童。這些特殊的兒童因為自身和外界的因素和，與普通學校無緣，只能進入特殊教育學校來學習。

一、特殊教育小學數學教學的弊端

1.教師教學沒有注重學生的特殊狀況

從特殊教育的定義可知，特殊教育是對有特殊需求的群體進行的一種教育，它與普通學校的教育有著極大差別。就特殊教育來說，教師在教學時采用的授課方式，應綜合學生的具體情況來推動教學進度，實現對癥下藥的教學目的。

2.欠缺準確的授課方針

在長時間應試教育思想的影響下，大部分教師在教學過程中都不善于擬定教學目標。有的教師在教學時走一步看一步，沒有認真的策劃和具體的教學方案，欠缺短期目標和長期目標，這是一種不合理的授課方式。對于特殊教育來說，教師在教學過程中要明確合理的教學方針，從而保障教學質量。

二、特殊教育小學數學教學的優化措施

1.清除自卑，構建信心

特殊教育學生因為自身的缺陷，大多長期處在與世隔絕的情況，受外界和自身的影響，自尊心較為脆弱。在這樣的情況下，如果外人貿然去接觸，可能會帶給他們很大的心理傷害，極其不利于教學工作的開展。因此，在特殊教育過程中，培養學生的健康心理極其重要，教師要在課堂中植入合理有效的心理教學工作，清除學生的自卑感，為學生構建一個自信堅韌的內心世界。同時，教師要用真心與學生溝通，取得學生的信任，構建教師亦師亦友的良好形象。

2.信息教學方法的引入

在實施特殊教育時，教師要全方位地了解每一位學生的實際情況，構思出讓每位學生都可以實施的學習計劃。在構思教學方案時，教師可以適當引進一些信息化的授課方法，全方位提升授課質量，實現出色的授課效果。在教學時，教師可以利用多媒體設施放映和教學內容有關的視頻和圖片，幫助學生了解所學的知識，方便學生有效地掌握。如在教學“立體圖形”時，教師可以利用多媒體放映幾何圖形的圖片和視頻，培養學生的空間感，讓學生對立體圖形形成更直接的感受。

3.采取多元化鼓勵進行授課

鼓勵不但可以激發學生的學習興趣，還可以提高教師的教學質量。在教學中，教師可以多運用語言鼓勵，如“你做得真棒”“這個想法很有創意”等，為學生加油，有效提升學生的學習熱情，激發學生的學習興趣。教師也可以采用物質獎勵的辦法，此一個文具盒、一個筆記本等，提高學生的學習信心。小學數學是一門以計算、圖形為基礎的學科，如果教師可以把教學內容和學生的日常生活結合起來，就能更好地提高學生的學習效率。在課堂教學時，教師要選擇多樣化的鼓勵方法，使學生在勉勵中健康平穩地成長。

總而言之，特殊教育教師要投入大量的精力，讓學生在未來擁有一顆堅強的內心和豐富的知識，從而更好地融于社會，享受生活。同時，教師要用特殊的方法讓學生進行有效的學習，增強學生信心，使他們全身心投入數學學習，為學生后期的學習打下堅實的基礎。

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（作者單位：江西省豐城市特殊教育學校）