新時期幼兒教學活動中游戲教育的創新舉措

魏改燕

摘要：游戲教育符合幼兒愛玩的天性，在幼兒教學活動中被廣泛應用。新時期，幼兒教育更加強調對實際問題的解決和綜合素質的培養，所以幼兒教師必須不斷創新游戲教育的模式，積極開展各種教學活動，讓幼兒在構建游戲活動中全面發展。本文探討了在新時期幼兒教學活動中游戲教育的創新策略，以供同仁參考。

關鍵詞：幼兒? 游戲教育? 教學活動? 創新

目前，幼兒教師普遍會通過游戲化教學的方式培養幼兒的技能，這對幼兒身心健康發展有著重要作用。但是，受到傳統教育思想的束縛，現階段游戲化教學方式仍存在一些問題，如游戲形式比較單一，幼兒的參與度不高。不僅如此，游戲教育與幼兒的實際知識應用能力有所偏差，幼兒不是難以參與游戲，就是過度沉浸于游戲。這些問題導致游戲教育難以達到預期的教學效果，游戲教育的功能被限制，無法切實提升幼兒的綜合能力。為此，在當前的幼兒教學活動中，教師要轉變落后的教育思維，重視游戲教育的創新，開展有效的游戲教學活動，切實發揮游戲的教育功能，強化幼兒對知識的認知，促進幼兒身心健康發展。

一、創設真實的游戲情境，提高幼兒的主觀能動性

在新時期，要想開展有效的游戲教學活動，教師需要善于營造良好的教學情境，且營造的教學情境應與幼兒的實際生活密切相關，這樣才能有效調動幼兒參與游戲活動的積極性，讓幼兒主動參與游戲教學活動，從中獲得良好的游戲體驗。事實證明，教師創設的與實際生活緊密聯系的游戲情境，可以增強幼兒的主觀能動性，幫助幼兒進一步解決問題。

在幼兒教學活動中，教師可以通過構建“停車場”這樣的游戲情境，將生活元素融入游戲活動，調動幼兒學習的積極性。如在游戲開始時，教師可以先設置問題：“你見過的停車場是什么樣子的？”以生活實際喚起幼兒已有的生活經驗，然后教師可以通過多媒體將停車場的樣子和布局展示給幼兒看，并做好相關的講解，讓幼兒能夠全面認識停車場，緊接著，教師再向幼兒提出問題：“若讓你來建一個停車場，你覺得需要用到哪些材料呢？”教師要適時地鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒加以思考，并分析需要哪些材料、如何獲取材料等。在選擇材料的過程中，教師要盡量以幼兒熟悉的事物為主，這能在無形中調動幼兒的積極性。

二、采用項目式方式，提高游戲教學活動的目的性

教育創新的方向只有一個，就是更加有效地融合各種學習方式，引進更適宜的學習內容和資源，讓學生能夠在這個深度擴展的世界中具有面向未來的思維與能力。對于幼兒來說，他們經常會在教師構建的游戲中表現出散亂的活動狀態，這主要是因為他們還未建立起從一而終的意識，缺少強烈的目的性，不能有效完成游戲活動。針對這一問題，教師要有針對性地采取項目式教學方式，引導幼兒參與其中，讓幼兒在活動中掌握知識，體驗成功的喜悅。幼兒教師還要從全局出發，了解幼兒的個人能力和個體差異，采取分層教學，真正發揮項目教學的作用與價值。如在新學期，為了讓幼兒更加深入地了解幼兒園的結構，教師可以通過項目式活動的方式建構游戲活動時，先向幼兒提供活動的主題，即“我們的幼兒園”，讓幼兒明確此次游戲活動的目的。然后，教師要鼓勵幼兒說一說自己眼中的幼兒園是什么樣的，讓幼兒從自身體會出發，逐步建立起對幼兒園的認知。然后教師要以小組合作的方式搭建幼兒園模型，教師為幼兒提供幼兒園的結構圖和照片等，并組織小組討論“用哪些材料來表示幼兒園中娛樂設施？”“用什么來制作馬路？”等問題，讓幼兒可以有序地開展活動，提高學習效率。根據實踐證明得知，項目式教學可以讓幼兒積極參與活動，讓幼兒有目標地與同伴合作，從而有效提高幼兒的合作能力和自信心。

三、巧用多媒體技術，強化游戲教育效果

在現代教育中，游戲教育離不開多媒體技術的支持，多媒體技術環境下的游戲教學活動，可以彌補傳統教學存在的不足，對幼兒的智力和能力發展有著重要意義。因此，在幼兒教學活動中開展游戲教育時，教師應在充分了解幼兒特征的基礎上，結合幼兒的實際情況和興趣愛好等設計游戲活動，并在設計過程中，正確合理地利用多媒體技術，切實發揮多媒體技術的優勢，讓幼兒獲得更真切的感官體驗，提高游戲教育效率。

另外，教學效果是在不斷地反思和總結中獲得提升的，幼兒教師應在日常教學實踐中不斷完善教學方法，通過實踐發現問題并進行改正。為了更好地保障幼兒的健康成長和學習，教師也要不斷學習新的教育理念和教學模式，將多媒體技術應用于教學中，提升自身的能力和素質，才能讓游戲教育更有意義，發揮游戲的教育功能。

四、提供開放性活動材料，重視幼兒創造能力的培養

新時期的幼兒教育更加強調培養幼兒的實際問題的解決和對綜合素質，而創造能力作為幼兒應具備的一項綜合能力，關系著幼兒的全面發展。在幼兒教學中，教師要選擇材料，依據現有材料設計全新的教學內容，促使幼兒思維的發散，讓幼兒在游戲活動中發展創造能力，這將讓游戲教育變得更加有意義。

如在實施游戲教育時，為了促使幼兒的創新能力得到發展，教師可以通過構建“機器人”主題游戲，向幼兒提供一個簡單的機器人玩具，并讓幼兒觀察機器人的外觀和構造。然后，教師可以再投放一些有效的材料，如經常見到的幾何形體、易拉罐、橡皮泥等開放性較強的材料和物體，讓幼兒利用這些材料自己動手或者互相合作，進行機器人設計，訓練和發展幼兒的創新思維。

隨著游戲活動的不斷深入，幼兒在收集和使用材料的過程中，思維得到了拓展，也能在游戲過程中獨立思考，進一步發展了幼兒的創造能力。

五、結語

總而言之，游戲教育在幼兒教學活動中具有重要作用，為了能夠更好地彰顯游戲的教育功能，促進幼兒身心健康發展，幼兒教師要重視創新游戲教學方式，在不斷的實踐中總結和反思，為幼兒創設更加有效的學習環境，讓幼兒在游戲體驗中獲得認知和體驗，提升幼兒的綜合能力。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市正寧縣北辰幼兒園）