分析中職鋼琴即興伴奏教學現狀開展中職鋼琴即興伴奏教學改革

石海娟

摘 ?要： 中職學校開展鋼琴即興伴奏教學的教學現狀不如人意，在課程設置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革。

關鍵詞：中職;鋼琴即興伴奏;課程設置;教材選擇

鋼琴即興伴奏，主要是指鋼琴表演者能根據歌曲即興編配伴奏，并流暢的進行現場彈唱。即興是鋼琴即興伴奏最大的特點，中職專業學生的鋼琴伴奏主要是針對幼兒歌曲，其篇幅較短、和聲簡單，彈奏強度不高，但是中職教學現狀不如人意，在課程設置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革。

一.認真分析中職鋼琴即興伴奏教學現狀

1.學生生源問題

中職學生基礎差、學習不積極，而對于中職鋼琴即興伴奏專業學生，除了學生的學習基礎較差外，還存在鋼琴零基礎的問題，這就導致中職專業學生在學習中有很大的困難。對于音樂學習，不僅要求學生努力學習，同時對學生的天賦、音樂基礎也有很高的要求。中職專業學生除了以往在學校學過一些音樂外，幾乎沒有系統的學習到音樂知識，更何況是鋼琴，這就使得很多學生在學習鋼琴即興伴奏時，難以在短時間內掌握技巧，從而影響到學生的學習積極性。

2. 課程設置問題

鋼琴伴奏的系統性和專業性很強，因此，在教學過程中，教師必須堅持理論和實踐相結合的原則。但是在實際教學中，很多中職學校在設置課程的時候，將實踐教學作為重點，忽略理論教學內容，或是高度重視理論教學，忽略實踐教學，沒有把理論課程同實踐課程有機結合。教育部對課程設置一再要求讓理論教學融合在實踐教學中，但是，多數中職學校沒有按相關要求設置課程，導致教學出現較多問題，如整體教學理念較為落后，或是學校資金不足，不能給學生創造良好的教學環境，不能給學生提供充足的教學設備等。

3. 教材選擇問題

教材是中職鋼琴即興伴奏教學的重要載體，進入新時期以后，中職鋼琴即興伴奏專業在教材選擇上，做出了相應的調整，即便如此，部分教材內容仍然是沿用老教材的內容，很多內容過于專業化，大多是音樂院校專業課的教材，無法適合中職專業學生的學習需求，同時也與幼兒教學相互脫節，影響到學生鋼琴即興伴奏能力培養。

4. 師資隊伍問題

師資力量不足是制約我國當前教育事業發展的主要因素，隨著各等級學校的持續擴招，教師資源顯得更加緊缺，對此，很多學校為了緩解教師短缺，經常會放寬教師準入標準，這就使得很多綜合素質不高、工作能力不足的教師走進課堂。在中職教育專業學生鋼琴即興伴奏能力培養中，對教師的綜合素養有很高要求，而有的教師雖然具有良好的鋼筋基礎，能很好的進行鋼琴彈奏，但是在教學方法卻存在一些不足。

二. 努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革

1.大力豐富學生理論知識，夯實學生基本功

中職學生接觸到的音樂課程和專業的音樂學校不一樣，在課程設置、教材選擇上有一定缺陷，當前課程、教材的設置，除了固有的樂理課外，很少涉及作品分析、和聲課程等，使學生的音樂理論知識有一定的缺陷。對此，在實際中，必須進一步對教育專業學生進行理論知識教育，如在進行鋼琴即興伴奏學習前，可以對學生進行“和弦與調式”知識的教育，解決學生理論缺陷的問題，從而為后續學生鋼琴即興伴奏能力培養奠定理論基礎。

鋼琴即興伴奏訓練中，基本功練習十分重要，鋼琴伴奏的基本功包括了解掌握琴鍵程度、和弦結構轉位、和聲織體等，因此，在實際中，教師要針對學生的基本功情況，進行專項練習，如學生在學習琴鍵時，要讓學生知道每一個鍵能發出什么樣的聲調，同時按下多個鍵時能發出怎樣的聲調，還應該注重練習學生手指的靈活性，保證學生可以做到隨機應變。

2.注重理論與實踐的良好結合

在中職教育鋼琴伴奏能力培養過程中，教師應該注重理論與實踐的融合，讓學生在實踐中理解理論知識，達到知行合一。例如，教師在講解和聲的知識時，可以為學生講解基本的和聲理論，然后通過實際作品，利用對作品的分析，讓學生進行模仿、創新，并針對理論知識，對學生進行專項練習，提高學生的實踐彈奏能力。對于中職教育專業學生，其今后接觸的歌曲伴奏大多是幼兒歌曲，而這些歌曲結構比較簡單、歌曲篇幅也比較短、音樂形象更加清晰，教師引導學生對現成的幼兒歌曲伴奏譜進行分析，讓學生了解現成伴奏譜的和聲、伴奏音型等，從中吸取經驗，豐富自身的知識體系。

3.加強即興伴奏練習 ?提高鋼琴彈奏技巧

在中職教育專業學生鋼琴即興伴奏能力培養中，教師還應該加強對學生即興伴奏練習，培養學生良好的鋼琴即興伴奏意識。在實際中，可以采用反復法，也就是針對某一個伴奏音型、和弦的運用，利用一首歌曲或者多個歌曲進行反復練習，達到強化的目的。同時，教師可以充分利用學生在幼兒園的見習機會，讓學生對幼兒園課堂使用的幼兒歌曲進行即興伴奏，讓學生在實踐中更好的掌握即興伴奏技巧，促進中職教育專業學生鋼琴即興伴奏能力的提高。

為了有效提高中職教育專業學生鋼琴即興伴奏能力，還應該注重培養學生的鋼琴彈奏技巧。教師應該結合學生的生源、課程、教材、授課時間等設計一套針對性的鋼琴訓練內容，堅持循序漸進的原則，從簡單到復雜，綜合考慮技術難度、風格類型等因素，保證學生能在鋼琴訓練中提高自身的鋼琴彈奏技巧。在剛開始的鋼琴訓練中，教師可以首先引導學生對音符進行認識，按照全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點音符的順序進行講解，讓學生更加輕松的接受。教師要僅僅圍繞教育專業特色，選擇幼兒歌曲改編的鋼琴作品，讓學生廣泛接觸各類幼兒歌曲，更加自然的從學習過渡到實踐中。

總之，在新時期下，必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革，在教學實踐中，必須立足于客觀實際，著眼多方位、多角度、系統化、專業化地全面深化教育教學改革，從而開創中職鋼琴即興伴奏專業教學的新局面。

參考文獻

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