趣味美術(shù) 激發(fā)幼兒創(chuàng)造的動(dòng)力

杭赟

摘 ?要：《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。作為老師，我們需要去引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界中的美好并且引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的方式去表現(xiàn)出這種美。

當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)造條件，通過(guò)一些方式去增強(qiáng)幼兒們的想象空間以及一定的創(chuàng)造能力。

在活動(dòng)中，趣味化是幼兒美術(shù)教育一個(gè)必不可少成分，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的。在整個(gè)趣味教學(xué)中，主要是讓于幼兒增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣，從中去挖掘幼兒對(duì)于美獨(dú)到的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：趣味美術(shù);幼兒;創(chuàng)造力

對(duì)于現(xiàn)有的趣味美術(shù)教育，我一般是通過(guò)一些獨(dú)有的方式方法，進(jìn)行對(duì)幼兒產(chǎn)生激發(fā)對(duì)于繪畫(huà)的更大興趣。在繪畫(huà)中，引導(dǎo)幼兒多看、多講、多畫(huà)，為孩子們提供充分的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，進(jìn)而在創(chuàng)作的過(guò)程中增強(qiáng)每個(gè)孩子的水平和自信心。我還會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)事物多維度的感知，發(fā)揮他們各自的想象空間，以及創(chuàng)造空間。

在近一年所開(kāi)展的不同種類的趣味美術(shù)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟出以趣味美術(shù)為主衍生出來(lái)的各項(xiàng)有利于激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)新能力的方法包含：

一、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

（一）要給幼兒的繪畫(huà)環(huán)境創(chuàng)造出一種輕松愉快且和諧的環(huán)境。

當(dāng)有一個(gè)比較舒適并且放松的環(huán)境時(shí)，一個(gè)良好的氛圍感會(huì)給孩子們帶來(lái)更多的靈感，也能增加他們更多的繪畫(huà)興趣。

在上個(gè)秋天時(shí)，我們和孩子們一起在校園里尋落葉。每當(dāng)秋風(fēng)刮起，樹(shù)葉落下，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈，我們的校園也變的格外美麗。我和孩子們散步在園內(nèi)，孩子們被散落下來(lái)的小精靈們所吸引。孩子們想要把樹(shù)葉兒留在畫(huà)紙上，于是我們一起創(chuàng)辦了美術(shù)活動(dòng)——《會(huì)跳舞的樹(shù)葉娃娃》，讓樹(shù)葉兒變成可愛(ài)生動(dòng)的“跳舞小人”。

活動(dòng)時(shí)，我為幼兒提供各式各樣的繪畫(huà)工具，以及孩子們收集到的不同形狀、顏色的樹(shù)葉，讓他們用自己的方式將不同的樹(shù)葉，粘在自己的畫(huà)紙上，大膽想象“跳舞小人”的不同樣子，創(chuàng)造出一幅在畫(huà)紙上翩翩起舞的樹(shù)葉“舞者”們。

在本次活動(dòng)中，我沒(méi)有給孩子們過(guò)多的干預(yù)以及要求，孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、愉快的環(huán)境下，擁有一個(gè)良好的情緒，讓他們感到繪畫(huà)是一種樂(lè)趣，發(fā)展其富有個(gè)性的創(chuàng)造和表達(dá)。

（二）選擇孩子們感興趣、有趣味性的活動(dòng)內(nèi)容

孩子總是對(duì)有趣的東西感興趣。我們需要從孩子的角度出發(fā)，站在他們的角度上去選擇一些有意思的題材，以此才能促進(jìn)他們的創(chuàng)造性發(fā)展。

前一陣子，我們班的主題活動(dòng)“生日”熱火朝天的在班級(jí)里開(kāi)展。孩子們總會(huì)在幼兒園討論自己生日的事情，期待著或分享著自己收到什么美好的禮物。說(shuō)起這個(gè)話題，孩子們特別幸福。因此我們順應(yīng)孩子的興趣，開(kāi)展了《生日禮物》的美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始是通過(guò)我和孩子們不斷的交流而展開(kāi)的。通過(guò)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們都非常喜歡過(guò)生日，因?yàn)樯諘r(shí)不僅有好吃的蛋糕，還有好多的生日禮物。在提問(wèn)回答的環(huán)節(jié)之中，孩子們都能愉悅的表達(dá)自己獨(dú)特的想法，從而支持孩子們的后續(xù)繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中，都能把自己最喜歡的生日禮物大膽表現(xiàn)出來(lái)，并且愿意和同伴進(jìn)行交流。

二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

（一）對(duì)名畫(huà)名家的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)于事物的想象力以及更多的創(chuàng)造力。

彼埃·蒙德里安是一名荷蘭著名畫(huà)家、藝術(shù)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格中最經(jīng)典的代表就是紅、黃、藍(lán)構(gòu)圖的色塊和矩形圖案，簡(jiǎn)潔而大氣，我把這一獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)帶給孩子，讓孩子了解蒙德里安格子畫(huà)的特色，有紅黃藍(lán)構(gòu)成，還有留白，初步體驗(yàn)線描與色彩的構(gòu)成美，獲得別具一格的審美體驗(yàn)。

對(duì)于每一個(gè)兒童，他們天生都是具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力的，我們要注重提升幼兒的審美創(chuàng)造潛力。當(dāng)蒙德里安的方法在孩子們的筆下出現(xiàn)，這不再是一種獨(dú)特的直線和平衡的存在了，在其中的表現(xiàn)里包含了孩子們的想象力。

（二）帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビH近大自然，在大自然真實(shí)的環(huán)境中增加對(duì)美的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

《指南》中要求，在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，我們要對(duì)周?chē)木吧约皥?chǎng)景學(xué)會(huì)去感受與欣賞，并在這種美中去表現(xiàn)與創(chuàng)造。從中學(xué)會(huì)更多的觀察以及去發(fā)現(xiàn)美的存在。

在關(guān)于“秋天”的創(chuàng)作美術(shù)活動(dòng)中。我們走進(jìn)了民俗文化村——“山南頭”的去體驗(yàn)秋景，我們預(yù)想了目標(biāo)，就是要開(kāi)闊幼兒們的眼界，讓孩子們可以對(duì)大自然有一個(gè)直接的親密接觸，豐富自己的知識(shí)。孩子們?cè)谶@個(gè)充滿秋天氛圍的自然環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

過(guò)程中孩子們是自由的，對(duì)于孩子們而言，所在的這個(gè)空間是沒(méi)有任何拘束的，可以更加促進(jìn)孩子們對(duì)于作品的發(fā)揮以及更多的創(chuàng)作空間，進(jìn)而增強(qiáng)孩子們的自主觀察能力以及自創(chuàng)造能力。

（三）鼓勵(lì)幼兒觀察生活中的人和事物，從而對(duì)觀察對(duì)象形成更加直觀形象的認(rèn)識(shí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而支持繪畫(huà)活動(dòng)。

我們開(kāi)展了《幼兒園的好朋友》的活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們都積極的講出自己的好朋友是誰(shuí)。可是當(dāng)提問(wèn)他們自己的好朋友長(zhǎng)相是什么時(shí)，有的孩子們支支吾吾答不出來(lái)。看來(lái)，在平時(shí)還是不善于觀察。

在《指南》中講出：教師需要鼓勵(lì)孩子，讓孩子們?cè)谧约旱纳钪心軌驅(qū)κ挛镞M(jìn)行細(xì)心的觀察、以及用心去體驗(yàn)，從而為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)以及素材。活動(dòng)中，有的孩子會(huì)向我問(wèn)道，他不知道怎么畫(huà)自己的好朋友，于是我就引導(dǎo)他們思考，說(shuō)：你們觀察一下你好朋友的頭發(fā)是長(zhǎng)還是短，他們的小臉是圓形的還方形的，他們的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵是什么特點(diǎn)？在我的提醒后，大部分小朋友都能把自己好朋友的特征畫(huà)出來(lái)。在這次的活動(dòng)過(guò)后，孩子們對(duì)自己身邊的朋友都增強(qiáng)了觀察力，增加了和朋友們快樂(lè)相處。

作為一名教師，我們所給孩子們帶來(lái)的，不僅是知識(shí)的傳授，還要給他們從中體會(huì)到吸收知識(shí)時(shí)的樂(lè)趣。趣味美術(shù)重在“趣”，讓他們不僅體驗(yàn)到在參與美術(shù)活動(dòng)的別樣樂(lè)趣，還讓他們?cè)谄渲蓄I(lǐng)悟到如何創(chuàng)作，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象空間。

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