打造小學英語"靈動課堂"發展學生英語核心素養

付宏建

摘 ?要：在當前深入推進新課程教學理念的背景下，教育教學中越來越重視對學生核心素養的培養，英語作為小學階段學生的入門課程也越來越發揮發揮重要的作用。為此，這就需要在小學英語教學中開設靈動課堂，通過靈動課堂真正體現學生的主體地位，并引導學生更加積極主動的參與到知識的學習當中，培養學生的核心素養，本文先分析靈動課堂概述，接著提出小學英語靈動課堂的開展策略，以此更好的達到培養核心素養的目的。

關鍵詞：靈動課堂; 小學;英語; 核心素養;策略

小學教育中英語作為重要的學科，是學生學習英語的基礎，隨著新課程教學理念的提出對于小學英語教學提出了更高的要求。在小學英語教學中不僅僅要進行知識的傳授，還要對學生的核心素養進行培養，從而更好的促進學生素質的發展。但是在當前小學英語教學中由于受到傳統教學觀念的影響，教學效果不是很理想。這就需要教師對教育教學方式進行創新，打造靈動課堂，激發學生的學習興趣，以此達到對學生核心素養進行培養的目的。

一、靈動課堂概述

靈動課堂具體是指對教材及教育教學方式方法進行靈活的應用，拼棄傳統教學理念束縛，并賦予思維靈活性，采用吸引的教育教學手段，同時在學習的過程當中，學生也具有靈活性的特點，遇到問題時能夠做到及時的溝通交流，活躍課堂學習氛圍，形成雙向互動交流的學習氛圍，以此更好的促進學生的全面發展。在靈動課堂當中更多的體現學生的主體性，教師是學生學習的引導和組織者。

二、打造小學英語"靈動課堂"發展學生英語核心素養策略

（一）創設情境，培養語言能力

英語教學的最終目的是為了讓學生掌握這門語言知識內容，對語言學會應用，如果采用傳統的教育教學方式向學生傳授語法及單詞的知識內容，學生在學習過程當中會感覺到枯燥乏味。為此，這就需要在教育教學中利用教材以及語言知識內容，為學生構建合理的情境，讓學生在情境當中進行溝流交流，理解知識并靈活的運用知識。例如在學習happy birthday的課堂知識內容時，教師可以以某位學生慶祝生日為話題，為了慶祝生日，需要購買生日禮物，在教學中可以以角色扮演的方式進行知識學習，一個學生扮演營業員，一位同學扮演顧客，為同學挑選生日禮物，通過這種方式讓學生之間進行自主交流。也可以創設過生日的氛圍，插上蠟燭并唱生日快樂歌，便將自己選的禮物送給過生日的同學，通過這種情境，學生自然而然的就可以學會相關的句型，并體驗到英語知識所具有的樂趣。此外，還能夠形成更加科學合理的消費觀念，積極正確的價值觀，通過這種情境的設置，還可以讓學生應用英語進行簡單的溝通，提升學生的英語使用能力。

（ 二） 發揮新媒體作用，強化互動

當前小學英語教學中很多學生因為受到各種因素的影響，不愿意講英語，害怕進行對話，最終導致課堂互動教學效果并不順利。為此，這就需要教師注重摒棄以往互動方式，更新自身的教育教學理念，合理的對多媒體方式進行應用，并以學生熟悉的事物作為互動的載體，加強學生對英語知識的理解，真正的開展互動式的教育教學方式。例如在學習“My Clothes”的相關知識內容時，教師可以通過翻轉課堂以及微課的形式為學生播放相關視頻，讓學生短時間內就可以迅速的進入到學習狀態，在以后的生活當中遇到褲子、襪子、裙子、外套的都可以想起對應的英語單詞，從而調動學生進行英語知識學習的積極性。通過多媒體的方式還可以展示有關相關的卡片，引導學生自由討論交流，并用鼓勵用英語發表自己的看法，鍛煉學生的英語表達能力。此外，可以通過多媒體的方式讓學生展示課桌與書桌的區別，并找出其異同點，加強師生之間的互動交流，讓學生在親身體驗當中，加強對于知識的理解，也可以有效地鍛煉學生對于英語知識運用以及思維能力，從而達到對學生核心素養進行培養的目的。

（ 三） 以游戲為載體，培養核心素養

小學生本身具有強烈的好奇心以及求知欲望，但是注意力難以集中，為了更好地培養學生的核心素養，在教育教學中可以設置趣味化游戲的形式，來調動學生的學習積極性，培養學生發散思維，引導學生真正的投入到英語知識的學習當中。例如在學習猜數字的相關知識內容時， 教師可以事先拿出準備好的數字卡片，引導學生說來猜數字的游戲，教師拿出數字，學生說出對應的單詞，通過這種方式，讓學生進行速度方面的比賽，這種游戲雖然簡單，但是可以有效地擴散發散學生的思維，擴大學生的詞匯量，幫助學生更好地掌握單詞的發音以及拼寫，還能夠進一步激發學生對英語的學習興趣，引導學生更加積極主動地參與到英語知識的學習當中，并將英語學習當做是一種享受，提升英語學習效率。

結語

在當前新課程教學理念下要注重對學生的核心素養進行培養，為此，在小學英語教學中要注重真正的將英語課堂活起來，體現學生的主體性，從而達到對學生核心素養進行培養的目的。靈動課堂需要從學生自身特點以及教學內容進行出發，對于教育教學方式進行創新，并創設一定的情境，利用多媒體以及游戲的形式，來促進學生的全面發展，進而達到對學生核心素養進行培養的目的。

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