高職課堂將思想政治工作貫穿教育教學全過程的研究

鄧涌 鄭麗華

摘 ?要：高職院校教學活動中，教師應該重視自身能力的提升，將現階段思想政治工作有效落實到實際教學活動中，通過提高教學活動質量，實現學生綜合能力全面提升的教學目標。

關鍵詞：高職課堂;思想政治工作;策略

在現階段的政治思想教育工作中，在學生日常生活為教育者主要工作內容，在開展具體工作時，學生思想水平以及思想覺悟的提升備受教師關注。為了確保學生在日后工作崗位工作過程中擁有扎實的技術知識與技巧，以及較高的思想覺悟，教師需要根據高職院校學生實際的身心狀態與當前教學現狀為基礎，提升思想政治工作質量，為整個教學過程中貫徹落實思想政治工作奠定良好的基礎。

一、高職院校教學現狀

現階段高職院校的學生來源以三種類型為主：一是高中應屆生，一般來講，在高職中的應屆生往往是通過高考后并未升入理想中的大學，被高職院校所錄取的學生。因此在學習過程中會存在一定的挫敗感與失落感。雖然在日常生活學習中高中應屆生擁有較為扎實的基礎，但由于對各種專業知識學習的忽視以及學習興趣的缺失，導致學習效率偏低。二是當前職業高中畢業生，相較應屆生而言，這類學生技術能力較強，理論知識基礎較差，因此在開展理論知識教學時難度角度，教學效率較低。三是通過高職考試入院的學生。相較以上兩種類型的學生，該種學生缺少完整教學體系的教學，因此在具體的教學中，教師需要對該種類型的學生多加關注，并重視對其的思想政治教育工作。

在當前的教學活動中，教師需要對自身的教學水平進行全面的提升，以此全面落實教學方案，并將思想政治教育工作全面落實貫徹在日常的教學活動中。另外在實際的教學過程中，教師應根據學生的實際情況與不同的需求來制定相應的教學活動，確保整個教學體系的系統性，從而有效培養學生綜合能力。同時，教師還應對教學內容設計進行不斷的完善與創新，通過提高教學質量與趣味性，激發學生興趣，推動學生實現個性化發展。

二、思想政治工作貫穿教學全過程的實施路徑

（一）實現思想政治理論課程的協同發展

在現階段的高職院校中，思想政治課程的教學質量直接影響著學生綜合能力水平提升的快慢，為了推動學生全面發展與成長，教師在開展教學時應對現有的教學資源進行充分的挖掘，推動思想政治教育與教學活動之間的融合與發展。在具體的教學活動中，教師應將課堂教學內容與思想政治理論知識教學進行有機融合，通過對當前思想政治課程側重點的分析，拓寬教學活動范圍與深度，從而有效引導學生在日常生活與學習的過程中正確認知專業能力提升以及思想政治理論知識滲透的重要性，進而為契合教學內容奠定好的基礎。另外，在實際的教學活動中，思想政治教學對其也有著較大的影響。為了綜合提升教學活動質量，教師在設置教學活動內容時應對主要教學內容與次要教學內容進行區分，同時重視思想政治工作與教學內容的融合，充分利用已有教學資源與平臺，為學生提供更加完善健全的教學活動。在高職院校中教師開展教學活動時，各學科教師之間還可定期開展經驗交流會議等，通過借鑒他人教學經驗，提高自身教學水平，以此為提高教學活動質量奠定良好的基礎。

在高中教學活動中融合思想政治工作的過程中，教師需要高度重視學生自主積累的情況，同時通過不斷的提高教學質量，有效改善以往思政教育活動中存在的問題，切實的提高教學活動的質量，有效培養學生自主學習能力的同時，提高學生綜合能力水平。

在實際的教學活動中，為了引導學生重視課程教學，教師需要對自身能力進行不斷的提升，同時有效結合課程教學活動與思想政治教學目標，并以此為依據制定更加詳細有效的教學策略，以此有效提高學生思想政治教學水平。

（二）逐步提升不同課程教學的銜接工作

在具體的思想政治教學活動開展過程中，教師應充分利用教材，將思想政治工作引入到實踐教學活動中，以此便于學生更加全面細致的交接當前國家與黨的政策方針以及相關的理論知識，進一步培養學生綜合素質。另外，為了更好的引導學生關注課程教學，教師首先要重視自身綜合能力的提升，確保在實際的教學活動中教學活動與馬克思主義思想之間有效結合，并發揮出自身的作用與價值，從而有效彌補當前教學活動中的不足與問題。在實現思向政治工作與課程教學之間有效融合這一目標時，教師還需重視自身與學生之間的交流與溝通，明確掌握、了解學生實際需求與實際情況，從而有針對性跳幀教學活動內容，提供教學活動整體的教學質量與效率。

思想政治課程教學，對于現階段教學活動質量的提升有著重要作用，教師應該關注學生日常生活，在課程教學階段，重視對學生綜合能力的培養，以便于教師在日常崗位活動階段，能夠克服自身工作的不足，制定更為細致的解決對策，重視學生綜合能力的提升。現階段教師應該重視不同課程之間的銜接工作，有效提高教學活動質量，改變以往教學活動中存在的問題。在綜合應用階段，教師還應該重視自身能力的提升，強化現有管理策略，適應當前崗位工作的需求，能夠在現有課程教學階段，不斷提高教學活動質量。并且教師還應該關注班級文化建設，制定更為細致的教學策略，引導學生關注，綜合提升學生綜合素質。

三、結束語

綜上所述，現階段課程教學活動中，教師應該重視自身能力的提升，并且制定更為細致的管理措施，綜合提升教學活動質量。當前教師應該在教學活動中，重視創新意識的應用，改進現有教學方案，將高職院校學生綜合能力的提升作為現階段教學工作的重要內容，增強學生思想政治素養。

參考文獻：

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[2]王靜.如何在高職課堂將思想政治工作貫穿教育教學全過程[J].智庫時代，2017（09）：224+226.

作者簡介：鄧涌（1980.06），性別：男，民族：漢族，籍貫：內蒙古卓資縣，在職單位：包頭職業技術學院，單位所在省市及郵編：內蒙古包頭市014030，

職稱：初級助教，學歷：本科，學位：無，研究方向：數控技術。

作者簡介：鄭麗華（1984.10.20），性別：女，民族：漢族，在職單位：內蒙古北方重工高級技工學校，單位所在省市及郵編：內蒙古包頭市014030，職稱：講師，學歷：本科，學位：無，研究方向：數控技術