黨史文化融入高職院校思政教育的路徑分析

摘 ?要：中共黨史是中國共產黨領導中國人民浴血奮戰自立自強的奮斗史，是中華民族不斷探索革命建設改革發展正確道路的偉大實踐，對當代大學生有著強大的教育和激勵作用。高校通過黨史文化的宣傳教育能夠幫助大學生樹立正確的歷史觀，做堅定的馬克思主義者、合格的社會主義事業建設者。本文通過闡述黨史文化和大學生思想政治教育融合的內涵，分析目前黨史文化融入高職院校思政教育中的常見問題，最終提出黨史文化融入高職院校思政教育的實踐路徑。

關鍵詞： 黨史文化;高職院校;思政教育;路徑分析

引言：

高校的思想政治教育不僅是教學體系中的一個重要組成部分，也是大學生社會實踐活動的價值引領。黨史文化以馬克思主義理論為指導，以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為基礎，以黨的百年光輝歷程為重要內容，其包含著豐富的思想政治課程的教育資源，將黨史文化融入大學生思想政治教育是時代發展的必然要求。

一、黨史文化和大學生思想政治教育融合的內涵

偉大的中國共產黨成立于1921年，在這百年的奮斗歷程中，黨員的數量從幾十人到現在的九千多萬，體現出了中國共產黨人的智慧和砥礪前行的精神。大學生是國家未來的希望，是中國特色社會主義建設事業的接班人，學習中共黨史是應有之義。大學教育以“立德樹人”為根本任務，其目的不僅在于培養社會各崗位需要的專業人才，培養具有良好道德情操，有理想有擔當的時代新人也是其重要任務。讓他們感受革命先烈浴血奮戰的過往，能夠激發他們的愛國熱情。在我國的義務教育中專門針對黨史文化的內容不多，僅在初高中的中國近現代史中會有部分內容的涉及。一些理科學生由于高考分數的問題，對歷史部分的學習也不是很認真，這就導致很多學生沒有接受過專門系統的黨史教育，對中國共產黨領導中國人民探索的歷程了解不夠深入，因此將黨史文化融入大學生思想政治教育是十分必要的。國家目前對高校校園文化的建設重視程度越來越高，這也為黨史文化的傳播提供了平臺的支持。

二、目前黨史文化融入高職院校思政教育的常見問題分析

（一）大學生對黨史教育的重要性認識不夠

對于大部分高職院校的學生來說，會把學習的關注點放在專業技能的課程上，認為思想政治課程不重要，只要能夠達到及格水平就可以，尤其是大二大三的學生幾乎70%以上的人都有著這樣的想法。學生學習的積極性又會反向影響教師教學的積極性，最終導致教學質量的下降。

（二）黨史教育缺乏系統性

中國共產黨的百年奮斗歷史，包含了豐富的歷史資源和理論成果。部分高職院校在講授黨史內容時，會把整部歷史進行拆解，拿出精華的部分進行講授，有些只講黨史中的某個經典歷史事件。這樣的教學形式并沒有讓學生全方位系統的掌握黨史的發展脈絡，形成宏觀的歷史視野。也就會導致部分學生不能準確把握歷史發展的主流與本質，孤立的看待和評價歷史事件，不利于正確的歷史觀的形成。

三、 黨史文化融入高職院校思政教育的實踐路徑

（一）健全思想政治理論課程的教學體系

黨史的基礎教學是在課堂中完成的，在課堂中教師的講授會讓學生對黨史的基本知識有初步的了解。目前高職院校的思想政治理論課程由三個部分組成，分別是《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》。可以將黨史教育的內容進行分解，結合課程教學內容進行有機的結合，達到全方位、立體化的教學效果。因材施教是中國最為核心的教育理念，思政課程的教學自然也需要在因材施教的框架內進行，教學方法也需要在時代發展的背景下進行改革創新。在課堂教學中用感人的黨史故事引起學生的感情共鳴，喚醒學生產生強烈的愛國主義情緒。黨史文化與思政課程的有機融合從教學效果的角度來看，能達到事半功倍的效果。

（二）完善學校思政課程管理制度，為學生創造良好的黨史學習氛圍

對于大學生來說，黨史的學習就是正確歷史觀、價值觀、世界觀培育的過程。但學生正確價值觀的形成不是僅僅依靠一門課程就能夠完全建立的，培養大學生從黨史中汲取智慧、堅定信仰，還需要將黨史文化黨史精神滲透到學生的生活中去。這就要求在思政課程的管理中要創造黨史學習的良好氛圍，保證黨史教育課時的數量，做好教學設計，并不斷豐富黨史教育的形式。

（三）開展黨史教育的相關實踐活動

填鴨式學習和單純的理論教學會讓學生對思政課程產生反感。加之現在的大學生思想較為活躍，不愿意受到太多的拘束，所以社會實踐活動往往能夠引起大學生的興趣，學習效果也會比在課堂中接受枯單純的理論講述更好。由學校組織將高職院校的學生帶出學校，結合當地實際和革命背景，確定社會實踐的具體形式。如參觀沈陽的九一八歷史博物館、江西井岡山革命根據地、南京大屠殺紀念館、遼沈戰役紀念館等，讓學生身臨其境去感受革命先烈浴血奮斗、堅持不懈、自強不息的革命精神，認識到“中國共產黨為什么行”、“中國特色社會主義道路為什么是正確的”，進而增進“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。若是本地區沒有這樣的紅色紀念館，也可以采用深入社會基層調研的方式。例如采訪優秀共產黨員、與事業單位共產黨員一起獻愛心等，這樣與不同行業，不同背景的人一起學習，不論是參與的積極性還是學習效果都能得到最大程度的提升。

結語：

綜上所述，黨史文化融入高職院校思政教育是時代的必然發展趨勢和要求，應該受到各大院校的關注和重視。目前在高職院校思想政治理論課程的教學體系中，黨史教學已經逐漸展開，但還是有一些不盡如人意的細節有待改正，結合每所高校的實際情況采用合理的方式方法，提升黨史教育實效是思政課教師應重點研究的核心問題。

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作者簡介：保怡君（1992-09）女，漢，云南陸良人，碩士研究生，助教，研究方向：中共黨史 。