在欣賞自然景觀中掌握習(xí)作方法

吳禮興

統(tǒng)編語文四年級下冊第五單元編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文和習(xí)作例文《頤和園》《七月的天山》，本單元的人文主題是“妙筆寫美景，巧手著奇觀”，語文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩薄Ｄ敲矗處熢诮虒W(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生在品讀課文的過程中學(xué)習(xí)作者按照游覽的一定順序?qū)懢拔锏姆椒兀?/p>

一、觀察日出奇觀，有序描寫景物

海上日出，顏色多變，光彩奪目，令人迷戀。許多作者在觀察海上日出的壯觀美景后細心琢磨，巧妙構(gòu)思，布局謀篇，寫出了內(nèi)容新穎、耐人尋味的文章。如《海上日出》一文，記敘了作者坐船在海上觀看日出的景象，文章語言質(zhì)樸而準(zhǔn)確，生動而形象，是描寫日出的經(jīng)典散文。作者依次描寫了晴朗天氣的日出，天邊有云情況下的日出，表達了對這一自然奇觀的喜愛之情。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，學(xué)習(xí)作者按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

1.按時間和位置的順序?qū)憽Ｗ髡呤紫冉淮藭r間，“為了看日出，我常常早起”;接著點明了觀看日出的位置是在“船上”，天還沒有大亮就來觀看日出。

2.描寫晴朗天氣的日出景象。作者按照順序?qū)憽疤爝叧霈F(xiàn)一道紅霞”“擴大它的范圍”“加強它的亮光”等關(guān)鍵語句，通過顏色、亮光的變化，展現(xiàn)太陽即將噴簿而出的精彩畫面。

3.按順序具體描寫太陽變化的神奇和美麗。課文第三自然段通過“紅是真紅”“紅得非常可愛”“深紅”“有了光彩”等詞語，描述了日出時太陽的顏色由淺到深的變化和光由弱到強的神奇與美麗;抓住“出現(xiàn)了小半邊臉”“努力上升”“沖破云霞”“完全跳岀海面”等動態(tài)詞把顏色、光亮、位置變化以及日出時的動態(tài)、光亮的神奇寫得活靈活現(xiàn)。

4.描寫多云和天邊有黑云時日出的美景。課文第四自然段至第五自然段描寫兩種天氣下日出的狀況。（1）多云天氣。作者抓住“光亮從云里射下來”“一片燦爛的亮光”等語句來描寫。（2）有黑云的天氣。作者抓住“鑲了一道發(fā)光的金邊”“把黑云也染成了紫色或紅色”“太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了”等語句來描寫，描述多么準(zhǔn)確、形象，表現(xiàn)出兩種天氣下海上日出的壯觀與神奇。

5.巧用反問句總結(jié)感受。作者在文章中用“這不是很偉大的奇觀嗎”的反問句來直抒胸臆，表達了對海上日出這一壯觀景象的贊美之情。作者圍繞“海上日出有哪些變化”從顏色、光亮、位置三方面展開描述，借助關(guān)鍵詞語，一邊感悟形象變化，一邊巧妙地按順序來寫，表達了作者對海上日出這一自然奇觀的喜愛和贊美之情。

6.鞏固訓(xùn)練。教師在學(xué)生品讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上要及時地進行鞏固訓(xùn)練。（1）默讀課文，說說海上日出的景象。（2）周末讓家長帶著去看看日出，學(xué)習(xí)課文按順序的寫作方法，結(jié)合自己看日出的體會，寫一篇“觀看日岀”的短文。

二、欣賞龍洞神奇，學(xué)習(xí)有序?qū)懢?/p>

愛默生說：“細節(jié)在于觀察，成功在于積累”。如《記金華的雙龍洞》一文，記敘了作者游覽金華雙龍洞的全過程。作者按游覽的先后順序，依次介紹去雙龍洞路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞和感受及出洞情況。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生按照游覽的先后順序來品讀課文，學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔锏膶懽鞣椒ā?/p>

1.了解游覽路線。作者游覽雙龍洞的路線順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞。

2.明確游覽時間和地點。作者開門見山地點明游覽的時間和地點。課文第一自然段直接點出游覽雙龍洞的時間和地點。

3.按順序具體寫游覽過程。（1）觀看路上的美景。課文第二自然段和第三自然段介紹了作者去雙龍洞路上的見聞。作者通過映山紅“都比盆裁的杜鵑顯得精神”，描寫了生機勃勃的景物;而油桐“這兒一叢，那兒一簇”，突出其數(shù)量眾多;并用“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”等短語寫岀了山景“一片明艷”。作者還著重描寫了路邊的溪流，抓住了溪流的寬、窄、緩、急以及溪流聲，描寫出溪流隨著山勢變化的特點。最后點出溪流從雙龍洞的洞里流出，引出對雙龍洞的描寫。（2）按順序重點依次描寫洞口和外洞。用“山相當(dāng)高，突兀森郁”“洞口像橋洞似的”等詞語寫出洞口寬、大，很有氣勢。作者抓住“仿佛到了個大會堂”“高高的石頂”“一千或是八百人開會，一定不覺得擁擠”等語句描寫外洞高大的特點。（3）重點描寫由外洞進入內(nèi)洞的孔隙。用“容得下一只小船進出”“兩個人……再沒法容第三個人”等語句突出“狹小”的特點，用“沒有一處不貼著船底了”“擠壓”“悄微抬起一點兒……擦傷鼻子”等語句描寫自己的感覺，進一步突出了孔隙的“狹小”，突出了孔隙的特點。（4）按順序?qū)憙?nèi)洞特點和雙龍的形象。作者先用“一團漆黑”“余外全是昏暗”等詞語寫出內(nèi)洞“黑”的特點，接著介紹雙龍的形象，并通過“名目有四十多”“變化多端”“顏色各異”等詞語介紹石筍、石鐘乳，寫出內(nèi)洞景象之“奇”，最后通過“比外洞大得多”“十來進房子那么大”，泉水“聲音輕輕的”等寫出內(nèi)洞之大。

4.拓展訓(xùn)練。教師在學(xué)生理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)了作者按照游覽的先后順序?qū)懳恼碌膶懽鞣椒ê螅M行拓展練習(xí)。（1）默讀課文，理淸作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補充完整。路上→（ ? ）→（ ? ）→（ ? ）→（ ? ）→岀洞。（2）讀課文中作者寫由外洞進內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。

三、品讀習(xí)作例文，掌握習(xí)作技巧

《頤和園》《七月的天山》兩篇習(xí)作例文的編排為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“按游覽的順序?qū)懢拔铩碧峁┝四７路独?/p>

1.學(xué)習(xí)移步換景，按照游覽的順序記敘景物的寫作方法。《頤和園》一文突出了移步換景，按照游覽的順序記敘景物的寫作方法。（1）點明游覽地點后依次寫景色。課文第一自然段在點明游覽地點后依次寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。（2）描寫長廊是按先中間后兩邊的順序。在萬壽山腳下，主要描寫了半山腰的佛香閣，在佛香閣前作者重點描寫了昆明湖面的靜態(tài)美，而在昆明湖畔，作者重點介紹了湖心島及十七孔橋。（3）巧用過渡句介紹地點的轉(zhuǎn)換。如“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“從萬壽山下來，就是昆明湖”這兩個過渡句寫法靈活、銜接自然，起到了承上啟下的作用。（4）課文中的四處旁批和課后題提示了按游覽的順序?qū)懢拔锏膸讉€要點。第一處旁批是寫清楚地點;第二處旁批是提示可以用過渡句寫出景物的特點;第三處旁批是提示要寫出觀察的視角;第四處旁批是提示印象深的景物要重點描寫。課后題提示學(xué)生要關(guān)注文中的過渡句。這篇例文為學(xué)生提供了習(xí)作模仿范例，為學(xué)生寫游覽景物的習(xí)作明確了寫作方法。

2.學(xué)習(xí)按從高到低、由遠及近的順序描寫景物的寫作方法。《七月的天山》一文主要描寫作者騎馬進入天山的一路所見。課文的寫作方法是按照從高到低、由遠及近的順序記敘景物。（1）首先點明游覽順序。課文第二自然段至第四自然段的第一句話點明游覽順序，依次描寫“進入天山”“再往里走”“走進了天山深處”的美景。①按照從高到低的順序?qū)憽Ｕn文第二自然段按照從高到低的順序依次描寫藍天、雪峰、峭壁懸崖上的雪水、山腳下的溪流、魚群的美景。②按照從遠到近的順序?qū)憽Ｕn文第三自然段先寫遠看雪峰、原始森林，再寫近看塔松、日影、溪水，富有條理。③寫天山深處的美景。課文第四自然段重點寫天山深處的美景。描寫了漫山高過馬頭的絢麗多姿的野花。這一自然段也是重點寫一處景物的典型片段。（2）巧用修辭方法寫美景。巧用比喻，如用“像千百條閃耀的銀鏈”來比喻“從峭壁斷崖上飛瀉下來”的雪水;釆用排比，如用“像……像……像……”既是比喻又是排比來比喻野花像錦緞、像霞光、像彩虹，真美啊！（3）課文的旁批和課后題從不同角度點明了按順序?qū)懢拔锏膸讉€要點。第一處旁批提示寫一處景物可以有層次、有條理地進行描寫;第二處旁批提示寫重點景物時可以用比喻、排比等方法進行描寫。課后題引導(dǎo)學(xué)生借助課文中表示地點轉(zhuǎn)換的語句來理清寫景順序。這篇例文讓學(xué)生明確寫景物可以按不同順序的方法來寫，能讓文章更生動感人。