情境教學法在初中寫作教學中的運用探究

張永德

隨著社會的不斷發展與進步，國家對于教育事業越來越重視，再加上近年新課程改革不斷深入，初中語文教學也進行了前所未有的改革。在初中語文教學中，寫作占據著重要地位，想提高語文教學效率就必須重視寫作教學，創新教學方法。筆者認為，情境教學法是非常合適的新型教學方法，本文就對情境教學法在初中寫作教學中的運用進行了分析，供大家參考。

在初中寫作教學中，情境教學法得到了廣泛應用，運用情境教學法可以讓學生對寫作產生更加濃厚的興趣，教師和學生之間也能更好地互動和溝通，這是傳統寫作課堂不能實現的。

一、情境教學法對初中寫作教學的重要性

情境教學法就是指在教學過程中，根據教學內容和學生學習情況創設專屬的情境，從已知的教學內容出發，設計相關場景，從而使學生能身臨其境學習。在寫作教學中使用情境教學法可以讓學生在輕松愉快的環境中學習，這更能提高學習效率，并且，還可以讓學生身臨其境，有助于達到教學目的。語文是我們的母語，不管在哪個階段的學習中都占據著非常重要的位置。隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，寫作教學模式也必須改革。應摒棄傳統的灌輸式、填鴨式教學方式，運用情境教學法，強化學生對學習內容的認識和掌握，從而培養學生扎實的寫作基本功。對于很多初中生來說，運用情境教學法不但可以培養他們的認知能力，還可以使他們的知識面得到延展，有助于提高他們的學習能力以及培養良好的寫作習慣。

二、情境教學法在初中寫作教學中的應用策略

1.和學生生活實際相結合，打造情境

在初中寫作教學中使用情境教學法有助于提高學生的寫作質量和效率，但是，教師在創設情境時，必須注意，要和初中生的生活實際相結合。因為學生所接觸到的人、事、物是有限的，很多東西是他們從來沒有見過或聽說過的。如果教師創設的情景是學生完全不熟悉的，那么就不能發揮情境教學法的作用。教師需要融入學生的生活，利用課余時間和學生多溝通交流，了解他們喜歡什么，經常去的場所等情況，只有這樣，才能確保所創設的情境符合學生的實際情況，這樣也有利于激發學生的寫作靈感。教師在使用情境教學法教學時，除了要結合學生的實際情況外，還要和課堂教學內容有機結合，即將課堂內容和學生的實際有機結合，讓學生在情境中可以深入理解課堂內容，便于觀察和感受，這對于培養學生的寫作能力有促進作用。在寫作教學中，教師還必須關注生活化情境的創設，創設生活化情境可以使學生的文章真實。日常生活中看見的東西和聽見的東西都可以通過這種寫作手法呈現出來。比如，學習《雨的四季》這篇文章時，作者對四季進行了闡述，用文字把雨寫活了。教師可以先播放雨的視頻，再讓學生結合生活中所看到的一些自然現象寫作。寫作時可以借鑒課文中作者的寫作手法，從而使文章生動、形象。

2.利用多媒體進行教學

當前，科技不斷進步，信息技術日臻成熟，被廣泛應用于各個領域，所以在初中寫作教學中已經引入了多媒體技術。在多媒體技術的支持下，教師可以更好地發揮情境教學法的作用。教師可以運用多媒體對寫作素材加以整合，以視頻或圖片的形式展現在學生面前，這對于學生來說，可以激發他們的寫作興趣。此外，教師還可以在開展寫作教學時，利用多媒體技術創設情境，如此學生便可以學到更多知識，豐富精神世界，拓展知識面。運用多媒體技術還可以動態化地將寫作素材展示出來，吸引學生的注意力，讓那些對寫作不感興趣的學生發現寫作的樂趣，從而提高寫作教學效率。教師利用多媒體將寫作素材展示出來后，可以讓學生邊觀察邊寫作。比如，讓學生圍繞圖片寫作時，就可以先將圖片在多媒體中展示出來，再給學生充足的時間觀察，然后寫作。如，展示一張黃昏落日圖，學生可以觀察落日時天空是什么顏色的;云朵是什么顏色、什么樣子的。然后再引導學生聯想，人家的房頂飄起了炊煙，屋內會是什么樣的場景;牧童牽著老牛走在回家的路上，又是怎樣的情形;鳥兒向著巢穴飛去，里面會不會有小鳥在等著它們歸來？采用這種方法可以有效提高學生的觀察能力和寫作能力。

3.科學設置課外實踐活動

在初中寫作教學中，教師要想將情境教學法的作用凸顯出來，必須科學設置課外實踐活動，這有助于將學生的寫作興趣激發出來。在寫作教學中，教師除了要讓學生收集優美詞句和閱讀課外讀物外，還可以組織他們參加課外實踐活動，在活動中收集更多寫作素材。比如，在以“學習雷鋒精神”為主題寫作時，教師就可以帶領學生去養老院，幫助孤寡老人打掃衛生、陪他們聊天，或者當志愿者，去參加一些社區的宣傳、走訪活動等，這樣學生就能體會到幫助他人的快樂。在課外實踐活動結束后，教師還要讓他們寫活動感受，學生可以將自己的體驗和感受寫下來。運用這種方法，學生不僅可以收集更多的寫作素材，還可以從中感悟到許多人生哲理，提升道德素養。又如，讓學生寫“春天”時，可以帶領他們到公園或者郊區，去尋覓春天的蹤跡。去看剛探出頭的小草，去聽小鳥嘰嘰喳喳的鳴叫，去感受春風拂面的溫暖，去呼吸新鮮自由的空氣，去傾聽自然的律動……這樣，在真切的體驗中，學生寫出來的文字會更優美。

在寫作教學中使用情境教學法，可以讓學生在輕松愉快的環境中學習，有助于提升寫作質量。教師可以采用結合學生生活實際打造情境，利用多媒體實施教學等策略，來發揮情境教學法的作用。