甜在嘴里，記在心中

董玉梅 舒明軍

文 ?題

每個人都有很多甜蜜的記憶，或許是孩提時吃到棒棒糖時的滿足;或許是長大后考取第一名時的驕傲;或許是放假了，終于沒有了繁重的功課，安安靜靜地待在家里，聽著音樂，翻著喜愛的書……

請以“記憶中的那份甜”為題，根據自身經歷，寫一篇不少于600字的文章。

這是命題作文。本題有三個關鍵詞：記憶中、那份、甜。“記憶中”三個字，提示寫的內容不是現在發生的，而是以前發生的，但是因為事件的特珠性或者重要性，所以一直保留在“記憶中”。“那份”特指某一份，也就是說，只能寫一份，不能寫多份。“甜”是一種味覺體驗，也可以是一種心理感受。是誰的內心有一種甜呢？根據命題要求，建議寫自身經歷，最好將主語補充為“我”。

這樣看來，文題的寫作角度非常廣。萬物皆可“甜”，選擇什么種類的“甜”，能否闡述清楚這種“甜”的含義，能否表達清楚這種“甜”帶給自己的感受，將會成為高分和低分的分界線。寫某種本身很甜蜜的東西當然可以，比如棒棒糖、糖人等，但如果能夠反向思考，找到平淡生活中的甜、苦盡甘來的甜或憶苦思甜等角度，就能在立意上獨占鰲頭。如可以選擇“抗疫”主題，給疫情的苦加點甜。例如，父親將家中為數不多的N95口罩留給“我”，自己卻戴著普通口罩去買菜，使“我”心里又酸又甜;老師在上網課期間，利用軟件批改作業，在作業上留下甜蜜的、有溫度的批語，鼓勵我們學習;那些在小區門口、高速收費站口的志愿者們，在風雨中為人們測量體溫，露出甜甜的笑容……這些都是新穎的素材。也可以巧妙地將食物的甜和抽象的感悟、思考結合起來，例如，甜甜的桂花糕寄托著奶奶對“我”的愛;用心咀嚼白米飯就能品出甜香，人生亦如此等。這樣的構思，想必也會加分不少。

素材一：蘇秦是洛陽人。洛陽是當時周的都城。他很想有所作為，卻沒有舉薦他的人，一氣之下，他變賣了家產到別的國家尋找出路。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。家里人看到他落魄的樣子，根本不愿意搭理他。他求嫂子給他做飯吃，嫂子卻扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，從此發憤讀書，有時讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎大腿。一年后，他開始游說列國，得到燕文公的賞識，出使趙國，提出“合縱”六國以抗秦的戰略思想，并最終組建合縱聯盟，任“從約長”，佩六國相印，使秦國十五年不敢出兵函谷關。

素材二：我小時候的那個冬天，冷極了。奶奶總不斷地叨叨：“天氣涼了，我親自給月月織件毛衣最保暖，可惜啊，年紀大了，眼花了哦。”可是，奶奶依舊買了毛線，固執地要為我織一件毛衣。從那之后，一有空，她總會戴上老花鏡，每天織上幾個小時，盡管奶奶老了，視線已經模糊，但她依然摸索著一針一針地織。幾周過去了，終于，奶奶為我織好了一件漂亮的小紅毛衣。穿上后，溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。

素材三：2009年，25歲的杭州小伙楊明隨愛心支教團隊來到貴州省黔西縣金碧鎮瓦廠小學，開啟了他的支教生涯。一年的支教生活結束了，支教隊員紛紛離開，他卻做了個讓許多人無法理解的決定——參加特崗教師計劃，繼續在大山里教書。10多年來，楊明從微薄的工資中擠出近8萬元，幫助貧困學生100多人次，牽線結對幫扶貧困戶20余戶，聯系公益組織、企業提供幫扶物資累計100多萬元，惠及觀音洞鎮15所學校。最讓楊明感到欣慰的是，孩子們不僅有了走出大山的愿望，還有了返回家鄉貢獻力量的決心。看到自己的學生大學畢業后也選擇回到山村，他心里感到甜甜的。

記憶中的那份甜

谷城縣谷伯中學 ?肖 ?揚

一只燒糖的小炭爐，一個自帶的小轉盤，一個閃著銀色光澤的金屬勺，一個孤獨的老人叫賣著：“糖畫，賣糖畫！”

那是去年在櫻花谷旅游時偶然看到的。烈日下，立著一把大傘，湊近一瞧，是位皮膚黝黑的老人在做糖畫。只見他那飽經風霜的右手握著一把裝有糖漿的銀勺，時急時緩地操作著，一番繪制后，一個栩栩如生的小狗誕生了！桌子旁用竹針豎著些成品，有神氣十足的金龍，隨時準備騰飛;有憨厚可愛的小豬，嘟著嘴仰視眾人;有機靈的猴子……糖畫上的每一筆都像畫家用嫻熟的手法一筆筆描繪出來的，如同雕刻家精心雕琢的得意作品，既沒有模糊不清的，也沒有糖量不均的。

我不禁想起了小時候。那時，還沒上幼兒園的我，用稚嫩的小手握著比我臉還大的“龍”，享受著周圍孩子艷羨的目光。舔一口，甜蜜蜜的滋味涌入心田。可那么多年過去了，糖畫逐漸被琳瑯滿目的零食代替，奧利奧、奶茶、薯片……各種零食，只要動動手指，在手機上就可以下單購買。在這種便捷的誘感下，還有誰記得兒時那充滿未知和驚喜的糖畫呢？

“小姑娘，買個糖畫吧！”老爺爺慈祥的目光落在了我身上。

我用力地點點頭。轉動了和記憶中一模一樣的轉盤，暗自期待能擁有一條和記憶中一模一樣的龍。可是，指針卻偏偏停在了鳳凰上。

在那燒黑的小炭爐里，糖已經融化，化作黃褐色的液體在鍋中嘆氣似的沸騰著，讓我饞涎欲滴。老人熄掉火，拿起銀勺，舀了一勺糖，開始作畫。他握著銀勺的手時而快速時而緩慢，架著眼鏡的臉上時而微笑時而蹙眉。或圈、或點、或壓、或碾，動作熟練，似在雕刻一件精美的工藝品。幾番潤色后，板子上呈現出鳳凰的初步輪廓。緊接著，就是細節部分。糖漿順著勺子的邊緣緩緩流出，勾勒出了鳳凰的羽毛。老人的手控制著糖液的量，有的部分糖多，顏色便深些;有的部分糖少，顏色便淺些。深淺交錯，賦予了鳳凰一絲生機。高昂的頭顱，伸展的翅膀，隨風飄蕩的羽毛，柔情的眼珠。彎曲有致，與竹簽融為一體。金鳳凰仿佛要振翅飛入天際，離開這小小的谷山。

我小心地從老人手中接過鳳凰，如獲珍寶，吮吸一口，甜味便流進心里。

我努力感受記憶中的那份甜，抬頭的瞬間，我再次看著各式各樣的糖畫造型，突然頓悟：這糖畫的造型，不正是人們融智慧于創作的典范嗎？老人的嫻熟動作，不正說明糖畫浸潤著傳統的光芒，從明朝流傳至今，是中國手工業文明的一則注腳嗎？正因如此，這種甜才能流傳至今，滋養著一代又一代人。

這種甜還能繼續流傳嗎？我不知道。但我愿意帶著這種甜甜的味道、甜甜的期待、甜甜的智慧，走好人生的每一步。

點 ?評

這是一篇以“傳統文化”為主題的習作，小作者巧妙選擇本身具有甜味的糖畫，對糖畫存在的意義進行思考。兒時的糖畫“甜”在未知的驚喜，如今的糖畫“甜”在傳統文化之美，逐層推進，構思巧妙，立意深刻。語言優美動人，多處對老人進行細節描寫，使人物形象躍然紙上。