扣好人生第一粒扣子

鄭阿玉

[摘? ?要]為了全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，教師必須在提升中學生的品德修養上下功夫，教育引導中學生培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育融入中學教學全過程。文章著眼于班級日常管理，從師德培育，人際關系培養，班級目標、班級制度的制定，良好環境和氛圍的創造，主題活動的開展，日常行為規范的養成等角度，對引導中學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑和具體做法進行探討。

[關鍵詞]班級管理;社會主義核心價值觀;培育;踐行;策略

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0082-02

當前，社會思潮和價值取向呈現多元化趨勢，處在人生觀與價值觀逐漸確立時期的中學生，既面臨更多的選擇機會，又面臨各種觀念和意識的沖突，能否以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導，成為他們能否做出正確選擇的關鍵。理想指引人生方向，信念關乎事業成敗。習近平總書記在談青年價值觀形成時提出，這就像穿衣服扣扣子，人生的扣子從一開始就要扣好。因此，教師必須在提升中學生的品德修養上下功夫，教育引導中學生培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育融入中學教學全過程。那么在班級管理中如何深入開展社會主義核心價值觀教育呢？本文從班級日常管理的角度入手，探討引導中學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑與具體做法。

一、培育深厚師德，建立奉獻、誠信、友善、和諧的班級人際關系

學高為師，身正為范。在班級中，作為引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主力軍和排頭兵的班主任與科任教師，首先要做到胸中有社會主義核心價值觀。作為全班學生的引路人，教師要有廣博的知識，要有良好的品德修養，以時時刻刻做學生的表率。廣大教師要用自己的行動展現社會主義核心價值觀的價值，要用自己的學識、閱歷、經驗激起學生對真善美的向往，要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，從而讓社會主義核心價值觀滋潤學生的心田，轉化為學生的自覺行為，幫助和指導學生健康成長。

為此，在班級日常管理中，教師要遵守“奉獻、誠信、友善”的原則。班主任要協同任課教師樹立全局觀念，增強做好社會主義核心價值觀教育的自覺意識，不計個人得失，共同完成教書育人的任務，建立融洽的師師關系。師生關系會直接影響學生的學習和生活熱情。教師要尊重和信任學生，把溫暖的情感傾注到每個學生身上，為每一個學生的健康成長而不懈努力，并以敬業奉獻精神和友善的態度，贏得學生的尊重、信任和愛戴。除此之外，教師還要重視班級學生之間良好關系的形成，因為和睦友愛的生生關系有利于營造輕松、快樂的良好教學氛圍，有利于塑造學生健全的人格。

家校合力，教育將更為有效。學校要以“誠信、友善”為本，加強家校互動，建立和諧信任的家校關系。教師要與每一位家長聯系和溝通，認識和熟悉每一位家長，及時了解學生的家庭情況;要通過家長會、班級微信群等積極向家長宣傳學校辦學情況、班級建設情況、學生的學習生活表現等，讓家長較為全面地了解學校，認可學校的教育，積極主動配合學校工作。這有利于形成家校育人合力，從而為學生的成才提供堅強后盾。

二、民主制定班級目標和班級制度

一個班級有了共同的目標，才能凝心聚力，才有發展的方向。因此，制定明確的班級目標和有力的班級制度是建設優秀班集體的首要任務。要尊重學生的班級主人翁地位，充分發揚民主，以制定出大家普遍認可的班級目標和班級制度。在班級成立之初，教師應盡快召開主題班會，在全班學生廣泛討論、充分發表意見建議的基礎上，民主制定出與學習、生活、勞動等有關的班規，并選擇出恰當的制裁懲戒措施。這有利于學生對這些規則形成心理認同，并自覺將這些規則內化為他們所追求的價值目標。既然學生是規則的制定者，他們就會去主動維護規則的權威，并自覺遵守。若偶有學生違反規則，亦可根據公認措施對其進行懲戒制裁。這樣做一方面可以讓學生明白制度面前人人平等，規則面前沒有特權，班里的每一個人都有權監督規則的執行;另一方面有利于提升學生的自我管理能力，使學生能夠進行自我反思、自我教育。另外，在班級建設過程中還可以通過民主的方式選出能體現班風學風的班訓。具體做法如下：班里的學生各自設計一條班訓，班干認真整理歸納后公布，全班學生投票選出最能體現班風學風的特色班訓。學生對這樣的班訓有天然的心理認同感。這有助于形成向上向善的新型班風班貌，也有助于形成公平公正的班級生活氛圍。在“自由、平等、誠信、友善、公正”的良好氛圍中，在潛移默化中，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。

三、有效建設校園文化環境，開展主題突出、特色鮮明的活動

校園是教師引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。要想引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，就要有效建設校園文化環境，開展各種校園文化活動。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。教師要重視班級環境建設，如引導學生精心布置教室，充分利用黑板、墻壁、窗臺等，張貼社會主義核心價值觀宣傳海報、班級口號和班訓，建立“圖書角”，建設“風采展示臺”;引導學生保持教室衛生環境的干凈整潔，明確每天的教室衛生責任，使學生各負其責;等等。這一方面給了學生張揚個性、展示才華的機會，另一方面把對學生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，使教室成為體現班級學生個性的育人場所。打掃和保持衛生無形中也在培養學生的勞動光榮和團結友愛等意識，影響著學生人生觀、價值觀的形成。

要想引導學生踐行社會主義核心價值觀，就要開展主題突出、特色鮮明的活動。如以校本德育教材為參考，開展“培育和踐行社會主義核心價值觀”系列主題班會;為引導學生樹立正確的價值觀、增強社會責任感、養成良好的行為習慣，以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題開展系列活動，并協同各科教師將“三愛”教育滲透到課堂教學和學生的學習生活中;在清明節之際，開展“清明祭英烈，展望中國夢”主題班會，在國際禁毒日開展以“無毒青春，健康生活”為主題的禁毒宣傳教育活動，并舉行“勿忘國恥，振興中華”主題教育活動，以此增強學生的民族自尊心和自豪感;在我國新冠肺炎疫情防控常態化的背景下，及時召開“防控疫情，你我同行”主題班會，讓學生了解疫情發展過程與現狀、掌握個人防護方法，并通過分享疫情中我國采取的有力舉措與各類感人事跡，激發學生的家國情懷……以上活動的開展，極大地豐富了校園文化生活，使學生在學校、班級搭建的平臺中盡情展示自己，不斷提高自己的能力水平;還使學生在活動中體驗到踐行社會主義核心價值觀的意義。

四、日常行為規范養成教育常抓不懈，打造文明、和諧的良好環境和氛圍

中學生日常行為規范養成教育，以“明禮儀，知廉恥，嚴律己，講文明，遵法紀”為核心要求，重在實踐，貴在養成。學校為了讓日常行為規范養成教育常態化、序列化，一般以言行舉止、衣著打扮等顯性禮儀為抓手，將《中學生守則》《中學生日常行為規范》的內容通過校內廣播、櫥窗、板報等進行宣傳，再有效利用升旗儀式、班團會、演講比賽等進行認知鞏固，并以年級、班級為單位開展一系列行為規范養成教育活動和法紀教育活動，同時通過發揮榜樣的示范、引領和帶動作用，提高學生規范言行的積極主動性，促使學生談吐文雅、舉止文明、遵紀守法，提升學生的文明禮儀素養和遵紀守法的自覺性。

教師要認識到日常行為規范養成教育是引導學生培育社會主義核心價值觀的重要抓手，有利于從“人”入手來打造文明、和諧的良好環境和氛圍;要注重班級自查自糾，對不同類型的學生進行針對性的評價;要通過主題班會討論、文明學生風采展示等活動，以及學生自評、互評，師生共評，家長參評等民主形式，督促學生養成良好的行為習慣。教師還可將本班學生親手創作的名言警句書法作品懸掛、張貼在教室或走廊。這些作品及其內容往往更容易獲得學生的關注和認同，能更有效地影響學生的言行。

社會主義核心價值觀教育是學校德育不可或缺的重要組成部分。對于引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑和方法，教師需要不斷總結探索，集思廣益。教師要深入學生，了解學生所需，積極開展真正貼近他們實際、能夠提高他們思想覺悟和品德修養的有意義的活動，從而為建立起一個蓬勃向上、開拓進取的班集體奠定堅實的思想基礎。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 羅麗娜，張建衛. 社會主義核心價值觀視域下公民意識教育融入班級管理的實踐探析[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（11）：223，219.

[2]? 楊華枝.淺談社會主義核心價值觀在職業院校班級管理中的意義[J].中共鄭州市委黨校學報，2017（2）：101-102.

[3]? 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話精神學習讀本[M].北京：學習出版社，2014.

（責任編輯? ? 王嵩嵩）