信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略

俎美杰

摘 要：在當(dāng)前知識(shí)與信息快速發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，不僅應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活中，還滲透到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)中。對(duì)于充滿(mǎn)好奇心和求知欲的大學(xué)生而言，他們每天都會(huì)接觸到不同的信息內(nèi)容，而如何在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過(guò)程中做到趨利避害，是每個(gè)教師所要關(guān)注的重要教學(xué)問(wèn)題。故就信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略進(jìn)行深入探討與探究。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;信息素養(yǎng);信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）24-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.001

當(dāng)前我國(guó)正處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)手段已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的方方面面，且信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已發(fā)展成為發(fā)達(dá)國(guó)家的支柱性產(chǎn)業(yè)，不僅能提高社會(huì)生產(chǎn)的整體速度，還直接影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，加快人類(lèi)社會(huì)的信息化發(fā)展進(jìn)程。信息和知識(shí)是社會(huì)建設(shè)發(fā)展中的基本資源，信息產(chǎn)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)。基于此，在高校教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，是他們未來(lái)工作就業(yè)所要具備的基本素質(zhì)。而如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，是教師要不斷進(jìn)行教學(xué)探索的。

一、信息素養(yǎng)的基本特點(diǎn)

（一）綜合性

信息素養(yǎng)不再是簡(jiǎn)單的含義內(nèi)容，而是具有多層次和多角度特征的綜合性概念，且這個(gè)概念蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，如信息意識(shí)、信息道德、信息能力、信息評(píng)價(jià)等等。針對(duì)信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵而言，從某個(gè)層面和某個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行描述都是不夠完善的，這也充分地突出了信息素養(yǎng)是多層次、多維度、多元化的概念內(nèi)容。

（二）交叉性

信息素養(yǎng)不只是對(duì)信息學(xué)領(lǐng)域的片面化體現(xiàn)，還是具備多學(xué)科交叉特征的綜合性能力，是經(jīng)由傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息理論素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)等諸多方面內(nèi)容，所形成的具有較強(qiáng)綜合性的內(nèi)在素質(zhì)和能力，是學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)交叉掌握和應(yīng)用的反映。

（三）滲透性

信息素養(yǎng)所具有的滲透性特點(diǎn)，涵蓋了信息的價(jià)值觀、發(fā)展觀以及人生觀等諸多方面的內(nèi)容，這對(duì)信息化時(shí)代下技術(shù)人才的思維發(fā)展和行為養(yǎng)成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其能夠滲透到生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中。信息知識(shí)和能力素養(yǎng)是潛移默化地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，尤其是利用信息資源和信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中。信息道德素養(yǎng)充分滲透在信息行為結(jié)果和行為價(jià)值中，且內(nèi)涵和外延會(huì)滲透到社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域。

二、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

第一，對(duì)于一些信息意識(shí)淡薄的高校大學(xué)生，課堂教學(xué)活動(dòng)是他們獲取信息知識(shí)的主要形式。但因其缺少利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息知識(shí)的能力，在課堂教學(xué)中，教師布置完課后學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的應(yīng)急心理，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到圖書(shū)館中查閱相關(guān)信息資料。第二，對(duì)于那些在信息能力、信息法律、倫理意識(shí)等方面較為薄弱的高校大學(xué)生，他們片面地認(rèn)為只有“計(jì)算機(jī)犯罪”才是真正的違法行為，其他的不良行為是不涉及違法犯罪的，這就使得部分學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中，忽視了對(duì)自身行為方式和語(yǔ)言態(tài)度的約束和規(guī)范。第三，對(duì)于信息意識(shí)薄弱和信息能力較差的高校大學(xué)生，他們獲取的信息內(nèi)容主要來(lái)自課堂教學(xué)，不會(huì)主動(dòng)到圖書(shū)館查閱書(shū)籍資料，甚至部分學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息內(nèi)容，也是為了完成畢業(yè)論文的編寫(xiě)。當(dāng)前信息化時(shí)代建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段查閱相關(guān)資料時(shí)，缺少對(duì)信息檢索功能的應(yīng)用，導(dǎo)致整個(gè)資料的收集過(guò)程沒(méi)有目的性和計(jì)劃性自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

信息素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生所具備的重要素質(zhì)。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，用于培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)更為貼切。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，如果具備了較高水平的信息獲取能力和信息處理能力，對(duì)其未來(lái)的工作發(fā)展是具有重要意義的，能更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代發(fā)展需求。

近年來(lái)，學(xué)校信息環(huán)境的建設(shè)受到各方面重視，各個(gè)高校不僅將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程列為教學(xué)必修課程，還增加了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。但大學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，只是能夠?qū)W到簡(jiǎn)單的編程手段和基本的操作技能。針對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程，有關(guān)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育培養(yǎng)課程缺少系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍不高。當(dāng)下科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，使人們已置身信息的海洋中，不僅能準(zhǔn)確迅速地獲取信息內(nèi)容，還能將有效的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼乃刭|(zhì)能力。

（一）充分發(fā)揮圖書(shū)館的教學(xué)作用

新課程改革理念在高校教學(xué)中的貫徹落實(shí)，促使應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。而高校圖書(shū)館在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中具有得天獨(dú)厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等等，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)以及提高他們的技能水平具有重要意義。進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)手段的創(chuàng)新和完善，高校圖書(shū)館中的書(shū)籍資料，不僅是文獻(xiàn)資料和書(shū)本資料，還需要在現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)管理模式上，充分融合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)，向電子出版物和電子數(shù)據(jù)庫(kù)以及數(shù)字化文獻(xiàn)等方向發(fā)展，尤其是多媒體文獻(xiàn)資料的增設(shè)，對(duì)提高高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)保障能力，促使其信息操作技能的提升。

此外，高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，其不僅具有教育職能和情報(bào)職能，還能為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。而高校大學(xué)生在利用圖書(shū)館資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，有利于提高學(xué)生獲取信息的速度和能力，這就要求高校在教育教學(xué)工作中，要充分認(rèn)清圖書(shū)館的教育價(jià)值和教學(xué)功能，通過(guò)改進(jìn)和創(chuàng)新圖書(shū)館內(nèi)部的軟件和硬件設(shè)施，從主客觀層面上調(diào)動(dòng)圖書(shū)館的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促使其承擔(dān)起素質(zhì)教育教學(xué)的重任。