如何巧用多媒體優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果

楊越強

【摘要】多媒體在數(shù)學教學中的應用非常重要，數(shù)學老師通過利用多媒體設(shè)備開展教學活動，既能起到簡化教學過程、提升教學效率的作用，還能有效改善沉悶的教學氛圍，以達到激發(fā)學生學習興趣、提升學習效率的作用.高中階段所涉及的數(shù)學知識，其難度跨度本身就比較大，再加上數(shù)學這門學科邏輯性較強，導致學生很難在普通的教學模式下，實現(xiàn)對數(shù)學知識的快速吸收和理解.而多媒體教學的優(yōu)越性在這時就能體現(xiàn)出來，它可以高效且流暢地展示數(shù)學知識的推演過程，把抽象概念具體化，顯著提升學生的學習效率.

【關(guān)鍵詞】多媒體設(shè)備;高中數(shù)學;教學效果;應用措施

1 在數(shù)學教學中應用多媒體設(shè)備的意義

1.1 有助于提升學生的學習興趣

對于高中生而言，學習興趣是推動他們自主學習的最大動力，只有堅持培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，才能最大限度地保障學生的學習質(zhì)量，而這也是每個數(shù)學老師必須面臨的問題.數(shù)學知識的復雜性和抽象性決定了其難度大，內(nèi)容比較枯燥，這些很難激發(fā)起學生參與學習的興趣.在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，學生只能通過老師的講述了解和學習數(shù)學知識，最終的學習效果不僅取決于老師的講課水平，還取決于學生的悟性，以及學生鉆研知識的刻苦程度，大部分學生都很難真正實現(xiàn)對數(shù)學知識的充分理解和吸收.

而多媒體的出現(xiàn)就能很好地解決這一問題，利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學教學活動，可以把數(shù)學知識以更加生動的方式展現(xiàn)出來，這不僅大大減輕了老師的教學壓力，還精簡了教學內(nèi)容，簡化了教學過程，讓學生能夠更加高效地學習知識，以此提升數(shù)學課堂的教學效率.除此之外，多媒體教學實現(xiàn)了畫面、聲音的有效結(jié)合，能夠讓學生在視覺、聽覺等多重感官的刺激下，感受到學習數(shù)學的樂趣，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，促使其更加積極地投入生動活潑的教學氛圍中，實現(xiàn)對課堂知識的充分吸收.

1.2 有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在素質(zhì)化教育的影響下，高中數(shù)學教學也逐漸走向了以培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維為主要目的的新教育階段.而應用多媒體技術(shù)開展數(shù)學教學，恰好符合了這一新教育階段的教學要求，數(shù)學老師不再以自己講學為主，而是通過應用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出一個更加有趣的探究性學習氛圍，讓學生能夠真正實現(xiàn)對數(shù)學知識的自主探索，促使學生在自主學習探究，以及和他人的交流討論中，逐漸形成更加完備的創(chuàng)新思維體系，實現(xiàn)個人數(shù)學學習能力的有效提升.

多媒體技術(shù)能夠為學生提供更加豐富的教學資源，實現(xiàn)對學生思維能力的有效拓展，以此強化他們的數(shù)學學習素養(yǎng)，實現(xiàn)對其創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng).眾所周知，數(shù)學這門學科的學習難度非常大，如果學生不具備把抽象知識轉(zhuǎn)化為具體概念的能力，那么他們很難實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解，其學習質(zhì)量也無法得到保障.應用多媒體設(shè)備開展數(shù)學教學，可以有效完成數(shù)學知識從抽象到具象的轉(zhuǎn)化，降低學生學習和理解數(shù)學知識的難度，從而實現(xiàn)對學生學習潛能的激發(fā)，促使學生在學習數(shù)學的過程當中，逐漸建立起更加完備的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學生學習效率的有效提升.

1.3 有助于加強學生的學習記憶

學習數(shù)學知識不僅需要具備相應的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，還需要學生保持較強的記憶能力，掌握并且牢記大量的數(shù)學計算公式，以此為處理和解決相應的數(shù)學問題打下牢固基礎(chǔ).如果學生不能熟記相關(guān)的數(shù)學公式，那么就算學生擁有非常強大的邏輯思維能力，其學習效果也是不佳的.在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，很多學生為了更加牢固地掌握計算公式，往往會采用死記硬背的方式來強化自己的記憶，但是這樣的學習模式不僅會加重自身的負擔，還不能達到良好的學習效果，通常會出現(xiàn)能牢牢記住公式，但不會正確應用計算公式的情況.

由此可見，死記硬背的學習方法是非常不可取的，要想實現(xiàn)對數(shù)學公式的更高效掌握，就一定要借助多媒體技術(shù)進行學習，通過多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學概念變?yōu)榫唧w的知識，從而實現(xiàn)對數(shù)學知識和規(guī)律的深度剖析，促使學生能夠真正實現(xiàn)對數(shù)學公式的理解和掌握，以此加強他們的記憶能力，實現(xiàn)對其學習能力的有效提高.

2 多媒體教學在高中數(shù)學中的運用措施

2.1 注重數(shù)學重難點知識

高中階段所要學習的數(shù)學知識的深度和廣度都是非常大的，其中包含了非常高深和復雜的數(shù)學定理和概念，要想幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，數(shù)學老師就一定要充分利用好多媒體設(shè)備，著重講解重難點知識，把復雜的問題用更加直觀簡單的方式呈現(xiàn)出來，以此達到事半功倍的教學效果.

例如，在學習函數(shù)部分知識的時候，首先，數(shù)學老師可以借助多媒體技術(shù)開展教學，制作好相關(guān)的教學課件，把抽象的函數(shù)概念用圖像表達，以此完成知識從抽象到具體的轉(zhuǎn)化，讓學生能夠充分結(jié)合定理和圖像對函數(shù)概念深入理解.其次，數(shù)學老師還可以引入相關(guān)的教學演示視頻，讓學生通過觀看證明函數(shù)單調(diào)性的論證過程，加深他們對函數(shù)性質(zhì)的理解，促使其更加高效地掌握函數(shù)知識.最后，為了進一步鞏固和強化學生對這一部分知識的記憶，數(shù)學老師還可以通過多媒體技術(shù)展示出相關(guān)的課后探究問題及練習題目，以此達到增強學生學習能力、保障課堂教學效率的目的.多媒體技術(shù)在課堂上的應用，不僅徹底地改變了以往課堂以老師講學為主的教學模式，還突出了教學重點，促使學生更加高效地理解和吸收重難點知識，從而實現(xiàn)了對數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提升.

2.2 營造活躍的教學氛圍

應用多媒體技術(shù)開展教學，能夠把豐富的圖文資料引入教學課堂中，讓整個教學氛圍變得更加生動、有趣，以此起到激發(fā)學生學習興趣的作用.數(shù)學老師應當把多媒體技術(shù)的這一優(yōu)勢發(fā)揮到最大，積極引入更加生動的、豐富的教學資源，充實課堂教學的內(nèi)容，從而打造更加活躍、生動的教學氛圍，促使學生在輕松有趣的學習氛圍中，主動學習數(shù)學知識.例如，在學習集合這一部分知識的時候，老師就可以借助多媒體設(shè)備開展教學，把有關(guān)集合這方面的知識通過視頻、圖片等形式生動展現(xiàn)出來，讓原本枯燥的數(shù)學變得更加立體，使學生在這種充滿樂趣的學習氛圍下，更加積極地吸收和理解這一部分數(shù)學知識，以此提升他們的學習質(zhì)量.

2.3 培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是推動學生參與知識學習的源動力，只有實現(xiàn)對學生學習興趣的有效培養(yǎng)，才能真正達到事半功倍的數(shù)學學習效果.在傳統(tǒng)的數(shù)學學習模式下，學生只能通過老師的講解學習數(shù)學知識，這樣的學習活動無疑是單調(diào)、乏味的，而學生的學習積極性也很難被有效地調(diào)動起來.而若是使用多媒體技術(shù)進行教學，學生在學習中的表現(xiàn)就會變得非常不同.如今的學生都生長在信息化的時代中，網(wǎng)絡(luò)媒體對于他們來說有著非常強大的吸引力，因此，數(shù)學老師就可以抓住學生的這一特點，利用多媒體技術(shù)開展教學，積極調(diào)整數(shù)學教學課件的設(shè)計，把豐富的網(wǎng)絡(luò)元素滲透到教學課件中，以此激發(fā)學生參與課堂學習的興趣.例如，老師可以利用多媒體技術(shù)引入模擬游戲，以游戲的方式開展教學.這樣一來，學生的學習熱情就會得到有效激發(fā)，他們不僅更加積極地投入游戲?qū)W習活動中，還能在參與游戲的過程中完成對數(shù)學知識的學習，從而感受到學習的樂趣，逐漸培養(yǎng)起他們對于數(shù)學這門學科的學習興趣.

2.4 設(shè)計教學引入環(huán)節(jié)

數(shù)學老師還要重視對教學引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)新知識的高效引入，以此提升課堂的教學效率，從而達到更加理想的教學狀態(tài).在傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂中，老師能夠采取的課程導入手段非常有限，只能通過寫板書、展示相關(guān)的圖片和資料引入教學內(nèi)容，導致教學課堂缺乏趣味性和靈活性，學生很難迅速進入學習狀態(tài)，學習效果也會因此大打折扣.而多媒體技術(shù)的應用就可以很好地解決這一問題，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對教學知識的有效導入，還能夠彌補傳統(tǒng)導入模式單一、呆板的缺陷，讓課堂導入環(huán)節(jié)更具趣味性，以此吸引學生的注意力，幫助學生更好地進入學習狀態(tài).

比如，在學習平面向量這一章節(jié)的內(nèi)容時，數(shù)學老師就可以借助多媒體設(shè)備本身的功能，實現(xiàn)對學生參與學習欲望的有效激發(fā).首先，數(shù)學老師可以以這一章知識的重難點為基礎(chǔ)，設(shè)計一個數(shù)學動態(tài)課件，以動畫的形式將這些關(guān)鍵知識點展現(xiàn)給學生，以此增強課程導入內(nèi)容的趣味性，從而起到更加良好的課程導入效果，為知識的深入講解做好相應的鋪墊，以此提升學生的學習效率.

2.5 設(shè)計更加科學的教學問題

要想更大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以此實現(xiàn)對數(shù)學教學效果的顯著提升，那么數(shù)學老師就需要合理地利用多媒體設(shè)備設(shè)計教學問題，為學生創(chuàng)造更多的自主學習和討論的空間，讓他們能夠逐漸養(yǎng)成自主思考、自主探究的良好習慣，以此加深學生對數(shù)學知識點的認知和理解，進一步實現(xiàn)對學生綜合學習能力的提升.比如，在學習三角函數(shù)這部分知識的時候，數(shù)學老師可以設(shè)計相關(guān)的探究性問題，然后再將這些問題通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來，引導學生對其具體分析，以此加強學生對這部分知識的掌握.老師可以先給出三角函數(shù)的公式，然后通過多媒體設(shè)備展示出骨干的函數(shù)圖像，引導學生通過觀察圖像推導出相應的公式，以此強化學生的自主學習能力.

3 結(jié)語

總而言之，在高中階段的數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)，是深入推行素質(zhì)教育的必然要求，也是提升數(shù)學教學質(zhì)量的必然選擇.在教學過程中，數(shù)學老師要合理有效地應用多媒體技術(shù)，構(gòu)架更加智能、高效的教學課堂，著重于重難點知識教學，打造活躍的教學氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)對學生綜合學習素養(yǎng)的有效培養(yǎng).

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