小學語文存在的共性問題及應對策略

余筱英

◆摘? 要：語文課程在小學教育體系中占據較高的地位，既是一門基礎性學科教育，也是培養學生綜合能力的關鍵途徑，使學生具備一定的社會化特征，為其終身發展打下堅實的基礎。通過分析=小學語文的教學現狀，我們能發現語文教學中仍存在諸多問題，應引起關注。探索科學有效的教育路徑是當前的重點工作任務。基于此，本文則從多個角度對小學語文的教學策略進行介紹，希望能為提高教學質量貢獻綿薄之力。

◆關鍵詞：小學語文;共性問題;應對策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學已經“改頭換面”，在教學思想、教學內容、課堂結構以及教學模式等方面，都與傳統語文課堂存在較大的差別，整體教學水平也有了顯著提升。但站在另一角度來說，新課改的推進使得語文教學中的一些缺陷和弊端也逐漸暴露出來，制約了學生的學習效果以及各項能力的發展，基于此，對小學語文教學的現存問題以及解決對策做出研究十分有必要，以此為基礎，才能促進教師教學能力的不斷提升，為學生的個性化發展創造一個更廣闊的平臺。

一、小學語文教學存在的共性問題

新課改作用于小學語文教學之中，使得當前的教學形勢發生了巨大的轉變，多數教師和學生已經能很好接受新課改下的課堂變化，但這種變革并未真正意義上提升教學效率，因此需要對實際教學中存在的問題進行探討。

1.課文品讀不夠深入

從家長的角度來分析，如今大部分家長對孩子的素質培養比較重視，會在課余時間讓其參加各種不同類型的補課班、輔導班等，導致學生課后自主學習的時間較少，學習壓力較大，不僅對課文的閱讀效果造成不良影響，也大大削弱了學生的積極性。從教師的角度分析，在小學語文課堂教學中，教師并未提供給學生充足的自主學習時間，致使學生對文章的閱讀不夠深入、理解不夠透徹，很難從學習過程中挖掘更多有價值的東西，同樣影響其對知識的內化與吸收。

2.教學內容不符合學生學習需求

語文學科有著較強的綜合性和實踐性，這也正是語文教學能成為一種啟蒙教育的原因所在，可以說語文教學效果直接影響到學生綜合能力的發展水平。小學語文教材的制作精良這是毋庸置疑的，但并不代表所有內容都高度適用小學語文教學中，若能在將更多生活元素融入教材之中，對強化學生的學習興趣有一定的幫助。

3.教學方式單一

現階段來看，“生 本”理念在小學語文課堂上的落實效果仍不理想，雖然大部分教師都能對這種教學理念予以足夠的認同，但更多的教師不敢打破當前這種固定的教學形式和課堂結構，害怕引起一些不良的后果。這種“灌輸式”的教學方式使得學生的積極性被大幅度削弱，且學習效果較差，長此以往，極有可能引起學生內心的反感和抗拒。

二、基于問題的應對策略探究

（一）轉變教學思想，以鼓勵、啟發為基本導向

教學思想轉變對于小學語文教學是非常重要的，教師應該轉變自己的角色，在教學的時候對學生進行引導，和學生合作，真正的將課堂還給自己的學生。學生只有對語文產生了興趣，其才會愿意主動積極的學習語文，才能夠掌握語文學習的正確手段，才會愿意更加主動積極的探究，才能夠更好的掌握知識內涵。教師為了幫助學生提高其閱讀量，可以鼓勵學生有計劃的來閱讀一些身邊能夠獲得的讀物，并且還應該做好讀書筆記，通過讀書交流等活動來切實提高學生的實際閱讀水平。此外，教師也必須認識到學生綜合素質提高的重要性，鼓勵學生主動積極的參與到語文課堂教學中來，讓學生能夠在自主、合作以及探究學習的過程中更好的督促對方，切實提高自身的語文學習成績。并且，教師還應該將分層教學法運用進去，根據學生的層次來進行教學內容的設計，確保每一個學生都能夠在語文學習的過程中學習到知識，切實提高自身的語文素養。

（二）拓寬教學路徑，以多元化手段完成興趣激發

在小學語文教學中，教師應積極探索全新的教學路徑，實現對學

生興趣的有效激發，為后續教學工作的高效開展做好鋪墊，也為學生

各項能力的共同發展創造良好的前提。隨著我國教育事業的不斷發

展，很多先進的教育理念、教學方式逐漸出現在語文課堂之上，如翻轉課堂、微課教學、小組合作、啟發討論、多媒體教學等，教師應靈活將其運用于小學語文教學中，營造一種積極活躍的課堂氛圍，引導學生參與其中，強化其學習效果。以多媒體教學為例，在部編版小學語文五年級上冊《圓明園的毀滅》這一課時中，為帶給學生更真實、深刻的學習體驗，可事先收集相關的圖片、影視資料等，先讓學生觀看圓明園曾經的實貌，然后讓其親眼目睹圓明園被毀之后的慘烈景象，帶領學生融入情境之中，促使其從中獲得更多的知識和感悟，提高其學習效果。此外，也可組織開展多元化的課堂活動，使小學語文教學充分貼合學生的心理需求和身心發育規律，最大程度激發學生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，小學語文教學是培養學生綜合能力的關鍵途徑，做好

這項教育工作尤為重要。就我國小學語文教學現狀而言，仍未完全達到預期效果，為提高教學質量，應不斷挖掘教學中存在的問題，從思想、教學方式等方面做出全面的改革，以此推動小學語文教學的創新發展，為學生提供更好的教學服務。

參考文獻

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