淺談小學語文經典誦讀教學的問題和方法

趙曉瑋

◆摘? 要：隨著我國教育制度的逐步完善，人們越來越重視孩子們小學教育，語文作為一門基礎學科、必修學科、主要學科，其地位是不言而喻的，因此要想掌握語文這門學科，我們的基礎一定要非常牢固。要想使基礎扎實，我們就要從小培養學生們的誦讀能力。小學作為學業生涯中一個特別重要的階段，教師們在教學中更要注重培養學生們的經典誦讀能力。下文對小學語文經典誦讀教學的問題和方法做了一些詳細的介紹和相應的對策。

◆關鍵詞：小學語文;經典誦讀;教學;方法

由于小學生相比于其他高年級的學生在思維能力、理解能力以及認知程度都有所差距，傳統的背誦方式使小學生很難理解一些古詩詞的真正含義。久而久之會讓學生們喪失對語文這門學科的學習興趣，但是通過誦讀的方式，能開闊學生們的眼界，培養他們對語文這門博大精深的學科的情趣愛好。因此，為了讓學生們更好的感受語文的魅力以及古詩詞的文化意境，讓我國的傳統文化得以繼承與發揚，誦讀的教學模式大力開展已經迫在眉睫。

1小學語文經典誦讀教學目前存在的一些問題

1.1教學方式過于傳統

目前，教師在語文的經典誦讀方面，還是一如既往的將教學重心放在了作者信息、文章中心思想、文章的點睛之筆等內容的講解上，很大程度的忽略了學生們的感受。這樣的傳統教學方式會使學生感覺到課堂的乏味，從而喪失對語文的學習興趣，同時也無法很好的鍛煉學生們的誦讀能力，長此以往的教學下去，會很大程度的影響學習效率。

1.2教學內容選取太過廣泛

語文是一門博大精深的學科，所涉及到的內容也非常廣泛，教師在進行誦讀教學的時候，所選的內容涉及范圍過廣[1]。小學生的理解認知能力有限，選擇內容復雜的誦讀使學生們把握不住重心，不能很好的理解其中的知識。最后導致學生們對所學的內容沒有很深的印象，更不用說理解和掌握其中的內容，對經典誦讀的教學造成了嚴重的影響。

1.3學生們在課堂中的表現機會較少

傳統的語文課堂教學教師占據著主導地位，而根據目前新時代的教育發展，教學過程中，教師應該將課堂交給學生。教師們一味的在課堂里站在講臺上進行講解，嚴重的阻礙了學生們對誦讀教學的要點掌握。傳統教學主要是老師找一篇文章或者詩詞，經過一定的講解使學生對相應的內容有了簡單的了解，然后學生們以小組為單位開始討論和探究，這樣學習方式沒有真正意義上做到老師與同學互動，很容易造成學生們對教學內容產生誤解，很大程度上影響經典誦讀的教學質量。

2將經典誦讀與小學語文教學相結合的對策

2.1充分體會意境后誦讀

中國經典古詩詞意境優美，教師在教學中引導學生們充分體會其中的意境，感受到經典古詩詞所蘊含的文化意境。例如在學習王安石筆下的《梅花》這首古詩時，教師可以做一些影視片段，讓學生們充分體會詩人當時所處的環境以及創作情感，這樣學生們在進行誦讀時便會融入感情，更好的理解詩中所表達的情感，對提升學生們語文素養有很大的幫助[2]。

2.2反復誦讀，為背誦打下基礎

在語文教學中，需要學生們進行背誦的內容有很多，而背誦是提高學生們語文言語能力的有效途徑，只有將背誦內容背到行云流水，才能更好的在誦讀中融入感情，使語文的言語能力得到充分的鍛煉。目前小學語文課本中需要背誦的內容越來越多，我們可以看出國家對語文教育的重視程度。想要背會一篇文章，最有效的方法就是先進行反復的誦讀，使文章能夠朗朗上口，其次分段進行背誦，最后在背誦中融入感情，提高學生們的誦讀能力，掌握語感。

2.3豐富學生們的課外學習內容

教師們在日常教學中可以根據課堂內容適當的引進一些課外知識，安排一節課供學生們展示自己在課外學到的經典詩詞，讓學生們成為課堂的主人，這種方式的益處在于學生們能夠更加自覺地去學習和研究詩詞內容，讓傳統的被動學習變為主動學習[3]。另外可以定期舉辦一些古詩詞誦讀大賽，提高學生們的學習興趣，讓學生們充分的感受到對語文經典誦讀的氛圍一直圍繞在身邊，使校園成為一個書香校園。同時我們處于網絡化的時代，教師在平常可以使用多媒體播放一些古代的生活環境和衣食住行等方面的影視，加深同學們對經典詩詞的理解。

2.4對經典誦讀方法進行優化

在小學語文教材中會經常出現一些省略號，代表作者將一些內容省略了，而教師在教學中會直接跳過，這樣增加了學生對文章詩詞的理解程度。因此當教學中遇到這類問題，教師應該給予學生們發揮的空間，讓學生們結合全文對省略的地方進行自由發揮填補，體會文章詩詞中作者在當時的年代和環境下的心理活動。通過這種對誦讀方式的創新，讓學生們學會誦讀、感受誦讀、享受誦讀，進而對誦讀教學的發展起到促進作用。

3結語

根據上文的敘述，在小學語文經典誦讀方面，不僅僅是將教學內容完成，更要培養學生們的經典誦讀能力，提高語文的語言意識，更加深刻的讓學生們受到經典誦讀美好氛圍的熏陶。新課程改革之后，教師們更加應該重視教學方法的改變，以教材為基礎，適量進入一些國學經典，培養學生們的誦讀愛好，提高誦讀質量，讓經典誦讀在小學語文中的優勢充分發揮，為學生們以后的綜合發展打下基礎。

參考文獻

[1]譚若蘭. 農村小學語文經典誦讀教學問題及對策研究[J]. 中外交流， 2019， 26（39）：242-243.

[2]王冰， 劉樹仁. 小學語文經典誦讀開展策略[J]. 現代中小學教育， 2019， 35（3）：26-28.

[3]覃榮進. 農村小學語文經典誦讀教學問題分析及解決對策探究[J]. 中外交流， 2019， 26（26）：157.