芻議小學語文教學中學生朗讀能力的培養方法

喬艷學

◆摘? 要：在我國教育日新月異的背景下，小學語文教學水平不斷提升，教學內容不斷豐富。而在語文教學任務中，學生朗讀能力的培養占據著重要位置，為此要加大朗讀教學比重，通過使用科學方法有效培養學生的朗讀能力，讓學生使用欣賞眼光閱讀文章。

◆關鍵詞：小學語文;朗讀能力;培養策略;培養現狀

在素質教育的背景下，小學生的綜合素養受到了社會各界的廣泛關注。然而現階段在小學語文教師對學生朗讀能力的培養仍然存在很多問題，而教師則要正視這些問題，制定完善的學生朗讀能力培養策略。

1小學語文教學中學生朗讀能力培養現狀

1.1朗讀時間不足

受應試教育觀念的影響，小學生和教師需要承受更大的壓力。因此，在實際教學中，許多老師都專注于閱讀理解、語言積累等考試分數所占比例較大的部分，因此在課堂教學中教師不會耗費大量的時間培養學生的朗讀能力，更不會開展具體的朗讀實踐活動。

1.2學生朗讀參與度低

很多教師對學生朗讀能力的培養缺乏足夠的重視，這導致學生很少有機會參與到朗讀中，從而無法激發學生朗讀參與熱情[1]。比如在朗讀課上教師會挑選那些有良好聲色的學生朗讀，這導致其他學生無法得到有效鍛煉，最終大大降低朗讀活動的參與次數。

2小學語文教學中學生朗讀能力的培養方法

2.1適當增加朗讀時間，提升學生的朗讀參與度

教師要加大朗讀能力形成重要性的宣傳力度，讓學生、家長等充分了解到形成較強朗讀能力的重要性，并密切關注朗讀能力的形成。而在課堂教學中，教師要科學的增加朗讀教學環節。比如在課堂教學開始前5分鐘要求學生按照一定的順序朗讀課文內容，教師也可以鼓勵學生在可以時間朗讀名著。學校還可以積極組織各種朗讀活動，朗讀比賽等，以此檢測學生的朗讀能力，讓學生擁有更多的朗讀機會。

2.2提升教師的朗讀技能，指導學生掌握正確的朗讀技巧

小學語文教師要在朗讀中充分發揮自身的示范作用，流利的、有感情的朗讀文章。同時要充分利用課堂教學時間，讓學生全面掌握更多的發聲知識，改善學生普通話發聲，從而在學生朗讀中起重要的引導和促進作用。

比如在學習《畫楊桃》時，小學語文教師要在朗讀中向學生傳遞本篇文章表達的思想情感，鼓勵學生一邊朗讀，一邊想象，通過使用這種方式促使學生掌握正確的朗讀技巧，提升學生朗讀能力。

2.3為學生營造良好的朗讀氛圍

從小學生的角度來看，學習氛圍是影響他們學習質量和效果的重要因素，因此，為了提高學生的朗讀能力，小學語文教師必須積極營造良好的學生朗讀氛圍。課堂教學是朗讀教學的重要平臺，具有一定的固定性和局限性，教師要認識到這一點，科學改良朗讀教學方法，根據學生的興趣愛好，增強大聲朗讀的熱情，并為學生創造良好的閱讀氛圍，從而促使學生更好的了解和把握文章內容[2]。在新課改背景下，小學語文教學形式在不斷優化和完善，這為創造良好的朗讀教學環境奠定了堅實的基礎。小學語文教師要盡量滿足素質教育提出的要求，在教學中使用現代化的教學設備，有效觸發學生的朗讀興致，提升課堂教學氛圍的活躍性，最大程度調動學生朗讀主動性和積極性，從根本上提升學生的朗讀能力。

比如在學習《月球之謎》這一課時，為了更好地培養學生的朗讀能力。小學語文教師應在課堂教學中使用多媒體設備播放與月球有關的視頻和圖片，以此激發學生朗讀興趣。隨后教師要求學生朗讀本篇文章，并在具體朗讀中為學生配相關的音樂，這樣在良好的朗讀氛圍中，學生課文朗讀質量將會大大提升，也會為后續的語文知識學習奠定堅實的基礎。

2.4提高對朗讀的重視程度，培養學生良好的預習習慣

新課程標準中明確指出教師要重點培養學生的朗讀能力，讓學生在朗讀中發散學習思維，培養學生朗讀情趣，從而最大程度提升學生對課文內容的理解程度。為此，在具體教學中，教師要提升教學手段的豐富性，引導學生深層次理解文章內容，著重培養學生的語言能力。朗讀是再創造原文情感和思想的重要過程。小學生對預習過程認知較少，而在素質教育背景下，學生的良好習慣培養受到高度重視。為此在學習新課前，教師要求學生預習課文，使用字典查不懂的字、詞，掌握其正確的字音，從而保證讀音的正確性。同時教師要求學生在課堂學習前進行朗讀預習，保證朗讀內容與課文的一致性，防止增加、減少字詞。當學生按照教師的要求進行朗讀預習后，在課堂學習中他們對文章的熟悉度將會大大增加，朗讀的內容也將變得更加清晰和流暢[3]。長此以往，合理使用這種教學方法不僅可以與學生好動特點相適應，而且可以為培養學生良好的朗讀能力奠定基礎。

2.5培養學生朗讀興趣

小學語文教師要提高學生的朗讀能力，就必須著重培養學生對大聲朗讀的興趣。 為了有效地培養學生的朗讀興趣，教師要讓學生深刻感受朗讀的趣味性和強大魅力。比如在課堂教學中，教師可以鼓勵學生分角色朗讀文章，在分角色朗讀中學生將會更加深刻的感受文章中人物的內心變化，從而產生濃厚的朗讀熱情。

3結語

綜上所述，為了更好地在小學語文教學中培養學生的朗讀能力，教師應堅持以學生為課堂教學中心，著重培養學生的朗讀興趣，為學生營造良好的朗讀氛圍，適當增加學生朗讀時間，給予學生更多機會朗讀。

參考文獻

[1]任雪梅. 芻議小學語文教學中學生朗讀能力的培養方法[J]. 魅力中國，2020（38）：189.

[2]趙奉社. 試析小學語文教學中學生朗讀能力的培養方法[J]. 作文成功之路（下旬），2019（3）：55.

[3]廖文娟. 小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J]. 魅力中國，2020（45）：45.