立德樹人視角下高校英語課程思政實施策略與路徑研究

安孝婕

◆摘? 要：隨著德育教育的深入研究和發展，高校教育開始貫徹并落實立德樹人這種更為科學的教學觀念，這種教學觀念主要的目的是培養高素質，品行優秀的綜合型人才。做好高校思政課程的教育改革工作是實現立德樹人教學目標的必經之路。現階段，高校英語課程思政教學落實和改革工作在實際開展過程中遇到很多需要解決的問題，教學內容的陳舊讓新課程標準的實施困難重重，這就導致立德樹人教學方法的落實出現偏離的情況。

◆關鍵詞：高校教育;英語教學;思政教育;立德樹人;教學策略

高校英語是高校學生進行更深層次學習與提升英語應用能力的關鍵時期，帶領學生做好英語知識拓展是非常重要的，學生在這階段也會更加用心學習，其教學效果對學生未來步入社會、適應社會、不斷提升自己能力產生非常重要的影響。但如今，有很多高校在英語教學過程中并沒有意識到進行思政教育滲透工作的重要性，這就導致學生在學習過程中并沒有收到個人素質和價值觀的培養，很難讓學生在成長過程中深入塑造自身的人格，不利于學生在信息時代的成長和心理建設。

一、在高校英語教學中進行思政教學的優勢

（一）英語學科的優勢

英語學科對學生來說不僅是工具學科，還是學生了解世界文化的一扇窗[1]。因此，我們在教學過程中不僅要讓學生掌握英語知識和使用英語進行交流的能力，還要讓學生在學習過程中對外來文化有正確的認識，形成良好的價值觀。隨著世界文化大融合，學生對西方文化的接納度變得越來越高，很多學生對我國的傳統文化不甚了解，這就導致學生在學習英語的過程中無法使用準確的英語表達中國傳統文化，使跨文化交流的有效性大大降低，讓文化輸出變得比較困難。因此，教師一定要在英語教學過程中融入母語文化，讓學生知道怎樣使用英語進行傳統文化的交流，培養學生為文化自信和文化認同感。

（二）高校英語課程的優勢

高校的英語是全體學生都要學習的一門學科，是一門公共基礎科，覆蓋大量的專業，擁有大量的受眾，占據較多的課時，因此，我們可以利用英語學科的這些優勢進行思想政治教育長期持續性滲透。另外，高校的英語教學內容和教學方式比較多樣，很容易讓學生進行主動學習和思考，在其中加入思政教育的內容可以讓學生在不知不覺中塑造自己的人格修養[2]。合理使用高校英語課程的優勢可以提升思政教育的有效性，讓學生是用英語進行傳統文化與精神的傳播，提升高校英語教學的思想深度，讓學生在學習過程中產生文化自豪感，使學生變得更加自信。

二、立德樹人視角下高校英語課程思政實施策略

教學的過程就對學生進行知識傳授和價值觀塑造與培養的過程，教師在教學過程中不僅要讓學生擁有一定的知識底蘊，還要對學生進行人生觀、價值觀和世界觀的培養。課程思政教育就將思政教育滲透到其他學科，讓思政教育融入教學的各個環節，對學生進行潛移默化式教學。

（一）根據學科特點進行文化教育

在高校英語教學過程中，我們不僅要體現英語學科的工具屬性，還要體現語言學科的人文性[3]。在發掘英語學科教學內容的思政元素時，教師可以深入研究英語的人文屬性，將文化教學在高校英語中明顯體現并貫穿始終，使技能教學與文化教學之間形成良好的平衡，為教學目標的實現提供條件。我們可以將傳統文化代入英語教學課堂，使其以思政教育內容的形象出現，找到傳統文化與英語教學進行結合的切入點，讓高校英語教學實現知識和德育進行融合的教育改革目標。教師還可以根據教學內容延展文化知識，例如傳統節日、生物地理、古今歷史、飲食文化以及神話宗教的內容，這樣做不僅可以讓學生從不同的視角看待中國傳統文化，提升學生的視野，還可以使學生產生繼承并發揚傳統文化的意識，讓學生擁有良好的審美。

（二）研究學生的興趣進行課程設計

高校學生擁有廣泛的興趣，且思維比較活躍，因此，將學生的興趣作為設計教學課程的切入點可以有效提升教學效果。高校英語教師要根據學生的興趣點選擇思政教學內容，英語教師可以與思政教師進行交流，設計適合學生興趣和學生生活實際的思政教學內容與英語課程思政內容。另外，教師還可以使用微課線上教學內容與資源，做到線上線下混合教學，實現數字化教學，讓學生對思政產生更加深刻且清晰的認識，激發學生的學習熱情，讓學生主動研究思政。

（三）將教材內容與思政教育進行融合

教學順利開展的基礎就是教材，要想讓高校英語課程思政可以實現有效教學就一定要重視教材的使用與完善。現今的高校英語教材主要的內容是西方文化和知識，要加強其中的思政內容，就一定要在其中加入傳統文化的內容，可以使用中華文化的文學經典和文章作為教學的語言材料，布置中西方文化的研究討論習題，讓學生探究傳統文化，提升學生跨文化交流的能力，使學生對傳統文化產生更加深刻的認識，培養學生的愛國意識和情懷。

三、結束語

綜上所述，在高校英語教學中，進行思政教學不僅可以提升學生的學習效果，使學生在學習的過程中得到思想素質的培養，還可以讓學生產生良好的思想認識，使學生的文化修養得到提升。因此，我們要在高校英語教學中進行思政教育的滲透，將立德樹人作為主要的教學理念，讓學生在教師的引導下形成良好的思想道德，為學生未來的發展打下良好的基礎，使學生的能力可以符合當前社會對人才的需求。通過實踐讓高校英語與思政教育進行有機融合，共同促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]衡清芝.課程思政融入高校英語教學的路徑分析[J].高教學刊，2021（06）：193-196.

[2]熊珂.高校英語教育立德樹人路徑研究[J].成都航空職業技術學院學報，2020，36（03）：34-36.

[3]王佳煦.高校英語教學中實施“課程思政”的路徑探究[J].冶金管理，2020（13）：171-172.

內蒙古自治區高等學校科學研究項目：立德樹人視角下大學英語“課程思政”建設，項目編號：NJSZZX2178