如何在高中數學教學中創設問題情境

莊偉

◆摘? 要：在新課改背景下，傳統的高中數學教學方式已無法滿足現代社會發展及學生成長的需求。因此，創新高中數學教學方式，打破傳統教學模式的束縛，成為了當前高中數學教師需要重點考慮的問題之一。創設問題情境，是基于現代化教育理念形成的一種新型教學方法，應用這種教學方法，對引導學生獨立思考、強化學生邏輯思維、培養學生自主學習意識和能力，都具有積極的促進作用，同時對構建現代化高中數學課堂教學模式，落實新課改教學要求，促進高中學生數學素養全面發展，具有極為重要的現實意義。

◆關鍵詞：高中數學教學;問題情境;創設策略

當今社會已進入知識經濟時代，科學技術的發展使得各行各業不僅對人才的知識技能水平提出了更高的要求，同時對人才的綜合素質也提出了新的要求。在這種情況下，必須積極進行教育改革，突破傳統教育思維的局限性，基于現代社會發展的角度來建設教育事業，培養符合現代社會經濟發展要求的優秀人才?；谶@一要求，學校應積極改進和創新教育教學方法，對學生的理解力、創造力等綜合能力及素質，實施系統地培養，使學生的綜合素質和能力能夠得到全面發展，在社會發展建設過程中，發揮積極的作用。對此，本文對高中數學教學中創設問題情境，優化高中數學教學效果，促進高中學生數學綜合素養全面發展，進行深入地研究和分析，并結合實際情況，提出科學合理的建議，為廣大高中數學教師做好教學工作，提供支持和幫助。

一、創設問題情境的優勢

在高中教育階段，是高中學生成長和發展的關鍵時期，對學生日后進入社會，走上工作崗位，實現自我價值和自身理解，都具有極為深遠的影響。在高中數學教學中，不僅要讓高中學生學會數學知識，奠定牢固的數學基礎，還要在教學中將數學理論與現實生活充分聯系起來，有效提升高中學生對數學知識的實際應用能力，真正做到學以致用，讓數學成為學生成長和發展過程中的重要技能。應用創設問題情境的方式開展高中數學教學工作，能夠有效實現這一目際。同時，合理創設問題情境，不僅能夠幫助教師充分表達自己的教學思想和思路，還能夠有效激發學生的學習興趣，引導學生對于數學問題的進行深入思考，這對高中學生獨立思考能力和邏輯思維能力形成及拓展，能夠起到極為重要的培養作用，更是教師輕松把握課堂教學節奏，豐富教學內容，優化教學效果的重要措施?？偠灾?，創設問題情境應用于高中數學教學之中，具有其鮮明的優勢作用，對提升高中數學教學質量，能夠發揮非常重要的促進作用。

二、高中數學教學中創設問題情境的策略

（一）創設富有趣味性的問題情境

高中階段的學業非常繁忙，而且學生需要學習的科目也較多。面臨高考，高中學生往往承受著極大的學習壓力。在這種情況下，難免會讓高中學生對學習數學知識產生厭煩、枯燥和乏味之感?？紤]到高中學生的學業壓力、學習及心理狀態，高中數學教師在開展數學教學的過程中，應積極將趣味游戲與創設問題情境進行有機結合，從而有效豐富高中數學教學情境的趣味性，緩解高中數學課堂的緊張氛圍，能夠讓學生的情緒得到舒緩和放松，有效激發高中學生對數學的探究學習興趣，從而達到良好的教學效果。

（二）結合環境創設問題情境

環境對人的成長和發展具有極為重要的影響，這種影響是潛移默化的，同時也是根深蒂固的。因此，高中數學教師應充分利用環境因素來創設問題情境，從而達到主奶好的教學效果。

例如，在講解空間幾何這一知識點時，教師可以利用教師中的桌子、椅子等事物作為例子，讓學生先觀察桌椅的擺放位，再讓學生親自動手，改變桌椅的擺放位置。通過采用不同的擺放方式，讓學生從不同角度來了解這些事物，加深對空間幾何概念的理解。同時，還能夠充分將數學知識理念與實踐進行有機結合，對培養學生良好的數學實踐應用意識和能力，也能夠發揮積極的作用。

（三）創設多重性問題情境

教師在創設問題情境開展高中數學教學的過程中，不能忽視高中學生在學習數學時的個體差異性。因此，教師必須根據實際學情，對高中學生進行合理分層。通過創設多重性的問題情境，使每個層次的學生都能夠受到有效引導，提高每一個學生的數學學習水平，促進每一個學生的數學素養都能夠得到全面發展。

例如，在等差數列這一知識點的教學過程中，教師可以結合教學內容，提前準備一些圖片。在教學過程中，運用多媒體課件播放圖片，如雄偉瑰麗泰姬陵。傳說泰姬陵的寢殿中用寶石鑲嵌了一個精美的三角形圖案，在這個圖案中鑲嵌著100層大小相同的寶石。提問：請同學們計算出在這個圖案中一共鑲嵌了多少顆寶石？學生在問題的引導下，自然而然的運用等差數列知識進行計算，即1+2+3+……100=？。

三、結束語

總而言之，創設問題情境的教學方式是符合現代教育理念要求的，同時也符合學生的學習習慣和學習要求。在教學中對其進行合理應用，能夠有效幫助高中學生端正學習態度，激發學習興趣，讓高中學生感受到數學知識的魅力，體會到學習數學知識的樂趣，從而積極主動學習數學知識，有效提升高中數學教學質量，幫助高中學生學好數學知識，提高數學素質和實踐技能，同時對我國教育事業的發展建設，也具有極為重要的實踐意義。

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