基于法治意識培養的高中政治教學探究

金笛

◆摘? 要：在傳統的高中政治的教學過程中，教師往往會采用較為單一的教學方式向學生講述基礎的知識，而對于學生的法治意識的培養沒有過多的關注。在這一教學模式下，學生常常會采用死記硬背的方式開展學習任務，而并不能夠將學習到的內容同生活進行緊密地聯系，這對于提高學生的學習效果來說是較為不利的。為了能夠有效改變這一教學方式導致的教學現狀，教師可以對自己的教學方式進行創新，讓學生能夠在多樣化的教學方式中更好地培養自己的法制意識。本文圍繞基于法治意識培養的高中政治教學探究展開論述，希望對相關人士有所幫助。

◆關鍵詞：高中政治;法治意識;培養

在學習的過程中，學生往往會接觸到大量的政治知識，而他們在學習這些知識的時候往往是停留于表面，并未將其同法治意識的培養進行聯系，這對于提高學生的政治綜合素養是較為不利的。為了幫助學生在學習的過程中更好地感知政治知識的內涵，教師可以引導學生將政治知識同生活進行緊密聯系，從而能夠在生活的情境當中更好地對知識進行理解和吸收，這對于提高教學的效果有著較大的幫助。

一、對信息技術進行應用

教師在講解高中政治知識的時候往往會采用平鋪直敘的授課方式，在這種教學模式之下，學生往往會采用死記硬背的方式對基礎知識進行記憶，因而他們并不能夠較為深刻地理解其中的道理。長此以往，學生難免會出現厭學的現象，這對于學生的法律意識的培養是較為不利的。為了能夠有效解決這一教學方法導致的教學問題，教師可以對自己的教學方法進行創新，通過應用信息技術的方式豐富教學的形式，讓學生能夠較好地結合著視頻材料對有關政治知識的內容進行學習，并且能夠對自己的思想道德素質進行提高，這對于提高教學的效果有著較大的幫助。

例如，教師可以了解社會熱點新聞，并且選取其中較為典型且和教材的內容較為貼切的視頻材料進行播放，讓學生能夠充分地應用自己的視覺進行觀察，調動自己的聽覺進行聆聽，從而能夠將自己代入到相應的情境當中，進而能夠更好地理解法治意識對于個人發展的重要性。當然，通過講述社會上已經發生的事情可以讓學生能夠較好地明確自己在生活的過程中可以做的事情和不能做的事情，從而對自己的法治意識進行培養，這對于學生的發展而言有著較大的幫助。

二、鼓勵學生以小組的形式開展討論

在學習的過程中，每一位學生都會存在一些認知上的問題，而且他們并不能夠較好地通過自己的能力對其進行解決，這對于學生培養自己的法治意識是不利的。而如果教師鼓勵他們在課堂上或者利用課余時間向教師提出自己的問題，那么教學的效率會較低，這對于提高教學的質量也是較為不利的。為了較好地解決這個問題，教師可以對學生進行分組，確保每一個小組都至少有兩位政治基礎較好的學生，從而保證他們能夠以小組為單位開展較為有效的學習活動。然后，教師可以鼓勵他們積極地向小組中的其他人提出自己在學習過程中遇到的問題，并且在同他人進行討論的過程中解決自己的難題，這對于提高每一位學生的學習效果有著較大的幫助。

當然，在小組討論的過程中，每一位學生都能夠學習他人身上的閃光點，也能夠及時地發現自己在學習過程中的不足，并且在討論的過程中進行解決，這對于學生的法制意識的培養有著較大的幫助。如果學生并不能夠在小組討論的過程中對自己的個性化問題進行解決，那么教師便可以鼓勵他們積極地向自己提出疑問，并且在同教師進行討論的過程中完善自己的學習成果。

三、鼓勵學生結合著生活經驗進行理解

在生活的過程中，學生能夠常常發現一些同高中政治息息相關的素材，而這些素材完全可以作為學生培養自己的法治意識的材料。因此，教師可以對這些素材進行充分地應用，可以先結合著自己的理解和體會談談自己的生活經驗，從而對學生產生一定的啟發作用，然后通過鼓勵學生積極地結合著自己的生活經驗談自己的體會，讓他們能夠在思考和表達的時候加強自己對于教材內容的理解以及對于生活素材的認知能力，這將幫助他們更好地培養自己的法治意識。

除此之外，教師還可以鼓勵他們積極地聆聽他人分享的生活經驗，并且將這些生活經驗進行總結分析，將蘊含其中的深刻的道理進行記錄，從而幫助他們更好地對其進行吸收了理解。在此基礎上，教師可以鼓勵他們結合著自己總結的內容談談自己的心得體會，讓他們能夠在總結的過程中提煉出對自己的法治意識培養有所幫助的內容，這也能夠幫助全班學生進行相互學習、共同進步，從而幫助班級上的每一位學生更好地對自己的法治意識進行培養。

四、總結

總而言之，教師在開展高中政治教學活動的過程中可以對信息技術進行應用，從而幫助學生教好地激發自己對于政治學習的興趣，進而能夠有效提高自己的學習效率;可以鼓勵學生以小組的形式對問題進行討論，讓他們能夠在小組學習的過程中相互學習，共同進步;可以鼓勵學生結合著生活經驗對高中政治知識進行理解，這將幫助學生更好地對自己的法制意識進行培養，這對于提高教學的效果有著不言而喻的重要性。

參考文獻

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