小學數學計算能力培養的重要性及其策略探析

胡林英

◆摘? 要：計算是學習數學這一學科要掌握的重點內容，計算作為最基本的數學知識，不僅在數學學科的教學中貫穿始終，在其他學科的教學中也占有較重的位置，所以，學生計算的速度和質量，影響著學生未來進行學習的難易程度和學生的學習質量。本文主要探究計算能力培養的重要性及其策略。

◆關鍵詞：小學數學;計算能力;重要性;策略

數學是一種探究數量、結構變化以及空間模型的學科。教師在開展小學數學教學時也要著重于數學能力的培養，讓學生通過數學學習掌握基礎知識和技能。然而，當下很多小學數學教師往往缺乏塑造學生的計算能力，簡單地將計算能力視為“演算”，缺乏教學方法的植入。無論是課上還是課下，只是讓學生進行反復的計算，雖然提高了做題的速度，但是學生只是在題海戰術的引導之下掌握了單項技能，不能舉一反三，而且學生容易對這種教學方法產生厭煩心理，不愿再接觸數學。所以，小學數學教師要轉變教學理念，優化教學方法，這樣才能夠真正讓學生通過數學學習得到計算能力的有效塑造。

一、在小學數學教學中強調計算能力的重要性

開展小學數學的重要教學任務之一，即培養學生的計算能力。首先，計算是學好數學的重要前提以及基礎，也是學生需要掌握的學習技能，教師要關注到這一模塊，讓學生通過計算學習切入數學，掌握學習的有效方法。其次，計算也是鍛煉學生思維能力、邏輯運算能力以及推理能力的有效方式。數學知識本身具有較強的邏輯性和思維性，只有學生具備了一定的邏輯思維能力，才能夠更好地完成數學學習，而加強計算能力的塑造，也是幫助學生構建數學學習思維體系的重要策略，可以提高個體的數學綜合素養。最后，計算學習也是后續階段數學學習的重要基礎，數學學習同小學階段的其他學科相比具有一定的特殊性，其并不是只要求記憶，更需要學生能夠通過合理的思考以及嚴謹的推理，達到解決問題的目的。所以，教師要幫助學生打好計算能力這一基礎，讓學生以更扎實的能力應對后續階段的數學學習。

二、影響小學數學計算能力的相關因素

從實際調查的結果中可以發現，小學階段的個體數學基礎以及能力方面的差異較小，但是表現在數學計算這一領域，學生之間卻能夠拉開差距，這是由于學生有著不同的數學學習習慣以及意識，深層原因更會連接到學生的性格以及所接受的家庭教育。有的學生在進行計算學習時并沒有打草稿的習慣，也不會準備專門的草稿紙;有的學生在演算時書寫非常潦草，甚至在抄寫和計算時出現了明顯的錯誤而不自知;有的學生在計算時過于依賴計算器，雖然小學階段的部分計算學習是可以使用計算器的，但是學生如果過度地使用則會造成計算能力的降低，忽略了個人運算能力的提升;還有一些學生對于數學學習興趣較低，遇到運算時學習主動性較差，主觀能動性沒有被激發出來。在學生缺乏良好的數學學習習慣以及學習意識時，教師開展計算教學時的難度也是較大的。

三、提高小學數學計算能力的相關方法

（一）培養學生良好的學習習慣

數學運算能力的培養需要學生具備良好的學習習慣，而良好的學習習慣對于學生的影響也是多方面的，可以有效提高學生的學習效率。良好的數學學習習慣塑造需要教師先教給學生如何認真審題，并學會檢查和驗算，有步驟地開始運算能力培養。

（二）讓學生熟練掌握基礎運算技能

在提高學生運算能力的過程中，教師也要注重運算技巧、法則以及算理的教學，并讓學生能夠熟練掌握。從教學目標上看，開展運算教學時要能夠幫助學生逐漸構建數感，對運算產生更深層次的理解以及認知，從而明確計算的實際目標以及考核的知識點，在實踐中進行驗證。加強學生對于算理的理解也是對學生思維訓練的有效方法。在數學學習的過程中強調算法的多樣性，能夠幫助學生掌握多元的問題解決方法，選擇最適合自己的計算方式，并從多樣化的角度進行思考和運算，是促進學生實現個性化發展以及學習的有效策略。教師要鼓勵學生在拿到運算題目時獨立思考，嘗試找到問題解決的方式，也要鼓勵學生在合作交流中共同探索新的算法，并逐漸優化算法，幫助學生在探索以及實踐的過程中強化能力，從而得到更完善的數學學習能力構建。

（三）注重生活化教學

小學階段學生的數學邏輯思維發展仍不成熟，當接觸到較為復雜的運算時，往往會由于難度過大而想要放棄，如果教師的教學是貼近學生生活的話，學生則更容易接受教師的引導。所以，教師在進行運算能力訓練時，要注重增加生活化的情境，輔助學生理解知識，加強記憶。這種生活化的教學也能夠將原本較為枯燥的運算題目變得更加生動有趣。在開展具體教學時，教師可以根據不同年級的運算教學目標，融合具體生活情境，通過舉例讓學生了解到運算的實際應用場景，從而加深對運算規則以及條件的理解。生活化的情境教學方式也能夠有效活躍小學數學教學的課堂。一些充滿趣味性的舉例以及數學游戲都能夠營造積極向上的課堂氛圍，讓原本有些枯燥生硬的數學運算變得趣味十足。生活化的教學較傳統的題海戰術來說，這種教學策略也更容易被學生接受，促使學生真正地提高運算能力。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要認識到運算能力的重要性所在，注重運算教學方法的傳授，讓學生能夠通過有效的訓練，掌握數學運算的方法以及竅門，增強對數字的敏感、激活思維。教師也要注重為學生提供良好的數學學習環境，通過技巧和方法的傳授，讓學生牢記公式以及法則，加強口算運算能力，這樣學生才能夠在教師的逐步引導之下對數學學習產生興趣，進而構建能力。

參考文獻

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