淺談小學英語課堂中的小組活動

郝莉

◆摘? 要：在當今國內條件下，大部分中小學課堂采用的是大班教學。班級學生普遍較多，在這種有幾十個學生的課堂教學當中，教學難度是比較大的。教師不可能兼顧到每一個學生，這種情況在英語教學當中，顯得更加突出。英語課堂主要是通過師生之間的交流，來給學生建立起英語基礎。如果學生得不到應有的語言練習，從而使英語課堂的教學效率降低。因而，合理的分小組進行學習和活動，是英語課堂教學中必不可少的一種教學方式。

◆關鍵詞：小學英語;小組活動;探討

在小學英語的教學課堂中，由于學生年齡較小，活潑愛動。注意力不能完全集中在課堂上，只有對有興趣的部分才會去了解，學習。因此，作為教師要對課堂教學進行創新設計，充分調動課堂氛圍，提高學生學習興趣。其中分小組進行課堂學習是調動學生積極性，提高學習效率的一個重要途徑之一。其不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以培養學生之間的合作能力。

1巧妙設計情景，聯系實際，激發參與熱情

為學生的課堂教學設計情景，是在課堂教學中常用的方法。是需要教師根據教材的內容，結合相關的資料，為學生創建一個在日常生活中能夠看見或者了解了情景。讓學生融入其中，從而更加快速的掌握教材的內容和知識。這種教學方式對于小學課程來說更加適合，可以更好的吸引學生的注意力和興趣。能夠達到更好的課堂教學效果。同時也可以鍛煉學生的交流表達能力。

比如：在學習we are going to travel的課程當中，首先我會對學生進行提問，在學生的假期中是否有進行過旅游？從而引起學生參與回答的興趣。之后我會給出幾個關鍵詞。比如，人物，旅游地點，景色，讓學生聯想到外出旅游所看到情景。在讓學生進行分組討論練習，讓學生根據自己的實際情況，將這些關鍵詞組成一段對話。通過兩個學生或多個學生之間的討論，練習。加強學生的語言表達能力。培養學生的興趣以及激發參與課堂討論的熱情。

2通過小組學習，提高語言綜合能力

因為小學生接觸的事物較少，對自己能力的缺乏認知，缺乏在課堂上自主回答問題的動力。以及自信息。并且害怕于教師之間進行對話，害怕給出錯誤的回答。因而，只是被動的接受教師在課堂上講授的知識。缺乏了英語課堂之上應有的鍛煉。因此，小組合作學習。是一個能夠加強學生學習能力的方式，能夠有效的鍛煉培養學生信心。并且小組活動是學生與學生之間的互動，能夠讓學生感覺到更加自由。更加有利于學生對自己的語言能力的鍛煉。通過學生間的互動，讓學生變得更加自信。從而提高學生全面發展的能力。

比如： 在課堂中學習有關于季節或者顏色的單詞或者句子的時候，我會首先講解單次的意思，然后通過視頻，播放關于四季中的美好景色，或者我們身邊鮮明的顏色。從而引起學生的興趣。之后我會根據學生的自身情況進行分組。讓學生們根據自己喜歡的季節或者顏色來進行討論，然后將討論過程中的詞語編成對話，最后讓部分學生在課堂上進行演示。比如兩人一組，一個學生進行提問如：What is your favorite season？why？另一個學生進行回答。如果中間有學生不會表達的詞語，我會進行引導。盡量用學生之前所學的知識來進行表達。通過這樣的課堂教學方式，來鍛煉，培養學生的自信心。以及學生的語言表達能力。

3合理引導，尊重個體差異

當下的時代，大多數中小學生都是獨生子女。相對來說比較缺乏合作的觀念和意識。因此，要對學生進行合理的引導。讓學生明白，在教師布置的小組活動當中，孤軍奮戰是無法完成任務，只有通過不斷的與他人進行溝通與交流，才能有效的完成老師布置的任務。同時，每個人對知識的理解程度是不同的，有的學生相對來說基礎較差。因此，作為教師要引導學生明白，在小組合作中互相尊重，是最基礎的合作技巧，要想順利的完成任務，我們就要尊重彼此的合作伙伴。

比如：在日常課堂教學中，能夠通過課堂進行單獨訓練的只是很少一部分，敢于發言表現欲較強，學習較好的學生。大部分學生會覺得，自己對知識掌握的不夠熟練，害怕在課堂上進行回答問題，有自卑心理。然而通過小組活動，能夠讓這些同學感到安全感，通過與自己關系比較親密的同學的對話，能夠自然積極的探討問題，發表自己的意見。不用擔心自己在全班同學的注視下，出錯得到嘲笑。因此作為教師，在課堂教學中讓學生進行分組練習，充分表達自己的想法，能夠樹立起學生自信心、提高學生的表達能力、概括能力以及思維靈活性。

4結束語

總的來說，小組學習活動的方式，貫穿著整個學生的學習過程，更是貫穿著學生的整個人生。讓學生能夠通過小組學習活動的方式，培養加強各種綜合能力。而作為小學英語教師，學生的啟蒙者，更要通過結合不斷更新的教材和科技的發展，創新教學方式，通過小組學習來培養學生的合作精神，并且為之后的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻

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