以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用研究

胡亞玲

◆摘? 要：在高中階段，英語教學的重心應該逐漸偏向寫作這一方面。隨著學段的提升，英語的難度也在逐漸變大，對英語寫作的要求也越來越高。但隨著科目的增多，學生往往不重視英語的學習，尤其是寫作的練習，而英語寫作是檢驗學生對英語語法理解，單詞積累和表達能力的重要途徑，它是一個重要的學習環節。所以教師群體應該重視這一方向的探索，研究找出最適合學生練習習作的方法。本文將探討以讀促寫這一方法對學生練習寫作的意義和幫助。

◆關鍵詞：以讀促寫;高中英語;寫作教學

在新課改和素質教育的雙重要求下，高中英語對學生的要求早已不僅僅是背下課文，記住單詞那么簡單。學生應該能夠做到聽說讀寫四方面都很擅長，才能符合當今教育的目標和社會的需求。所以教師應該學會及時轉變自己的教學思路，改進教學辦法，拋棄以往落后的教學手段，跟上時代的步伐以提升學生的綜合素質能力。而寫作作為最主要的一個方面，應該得到教師群體最大最多的重視，而以讀促寫的教學方法是值得一試值得研究的，它對于學生英語綜合素養和整體能力的育成是很有幫助的。下面將給出幾個對學生寫作練習有幫助的具體措施。

一、精細學習教材知識，鞏固基礎

編制進高中英語教材中的內容，都是基于對高中學段的學生的心理特性以及成長年齡條件的掌握，確保了所選內容都能契合學生的學習習慣，促進學生讓學生在課堂上得到全面的發展。教材中的內容都是相對基礎且相對重要的，學生必須牢牢掌握，如果掌握不牢固，進一步的進階學習就會很難走下去。分析這種情況后，可以得知教師在進行高中英語寫作教學時，要學會充分利用好英語教材這一工具，重視回歸課本這一思想。在實際授課過程中，讓學生深入閱讀課文內容，反復理解記憶，體會文章的精華所在，并掌握文章中所要表達的具體內容與情感，理解文章的豐富內涵。隨后也能記憶下課文中的單詞和知識點，鞏固自己的基礎積累。并能夠按照課文中相關的經典句子句型進行模仿與借鑒寫作，這樣可以有效提高學生的語言表達能力，其英語寫作水平以及英語表達能力也可以得到顯而易見的提升。比如必修第一冊第一單元《teenage life》，這一課，是學生在高中所學第一課，教師在教授這一課時，必須給學生打下堅實的基礎。憑借這一課帶領學生對高中英語留下好的印象，同時走好學習的第一步，以后的學習才不會出現問題。學生將詞語和句型語法鞏固成熟之后，馬上進行寫作練習，更可以采取讀一句寫一句的方法，這樣，學生的寫作才能更有底氣，更有勇氣。

二、重視拓展視野，豐富知識儲備

英語知識當然不能拘泥于課本之上，讓學生了解更多更廣泛的知識，擁有更開闊的視野，對學習是很有幫助的。比如在必修第一冊第四單元《natural disasters》一課中，在進行基礎講解之后，教師可以將提前準備好的相關圖片和視頻展示給學生，注意讓學生進行跟讀或英語復述及描繪讓學生真切的感受到自然環境的實際情況，認識到這一問題事件的真實場景。學生的當堂感悟就會增多，對知識的印象會加深，記憶更加牢固，也讓學生有了主動學下去的想法。同時學生的寫作欲望也會隨之產生，寫作思路也同時得到。教師可在這時安排寫作，可以借助課本上的句子，也可以借助視頻中的英語原話。鼓勵學生動筆寫下自己的真實想法，這樣學生的表達能力毫無疑問是在進步，這時的寫作訓練效果也是最好的。額外的內容提供給學生之后，有助于他們思路的開闊和靈活，下筆也會更加有力，更加自如。綜合表達能力和寫作邏輯思維也一定會有成長。

三、合理安排寫作時間，多類型寫作練習

教師在規劃教學時間和作業布置的時候，不妨多留一些時間給寫作方面。不應只知道布置做題作業，而是可以留一些自主性的作業，讓學生自由發揮，自主學習。比如可以布置學生每天用英語寫一篇小日記，每天堅持，如果需要增加難度，還可以列出一些單詞，讓學生使用上這部分單詞進行寫作。每天學生既注重了觀察自己的生活，又在課余時間鍛煉了英語，兩個好處同時實現?；蛘咴趯W習完必修第二冊第五單元《music》一課后，讓學生選一首自己喜歡的音樂對其用英語進行描寫。這時候學生的自我表達欲就會得到實現，寫作教學的效果會很高。

四、小組合作交流寫作

教師也可以根據實際情況，將學生劃分為人數不等的小組，給予每個小組一個命題，鼓勵讓學生自我思考，嘗試用多種形式進行寫作。比如可以讓每個小組成員根據一個主題共同合力寫出一篇作文，讓學生集中小組的智慧進行創作;或者也可以讓小組成員嘗試進行一人一句的特殊寫法，在輕松愉快又有趣的過程中，考驗小組的配合能力。最后可進行成果評比，讓學生在課上朗讀自己所創作的內容，鼓勵學生練習口語表達，提醒其他學生認真聽取。這樣多種寫作類型寫作題材以及文風提供給學生，在課上給予學生充足的機會練習，學生會進步的很快。

五、結束語

綜上所述，新課改背景下，更加關注學生的綜合人文素養，在之后的教學中，教師應格外注重學生的讀寫能力培養，將其當作一個主要方向。在高中英語學習中促進學生的綜合英語素質提升，對學生的成績提升以及學習能力提升都有很大幫助。教師群體應當多下功夫，多放注意力在此方面，會有很好的效果。

參考文獻

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