校企協同開發教材

◆摘? 要：當前，我國職業教育的發展已經進入到新階段，國家大力倡導發展職業教育。為更好地保證職業教育穩步快速發展，校企合作無疑是一條快速發展的捷徑。教材開發是校企協同項目的一項重要內容，同時也是教師教學、學生學習的重要教學資源。校企協同開發教材，對提高學生職業化素養，為企業培養需要的技能型人才具有推動作用。

◆關鍵詞：職業教育;校企協同;教材開發

一、校企協同開發《電子商務網頁設計與制作》課程教材的必要性

校企協同開發教材是職業教育中教學改革的一項重要內容，是實現技術技能型人才培養目標的基礎。傳統教材大多數都是以理論為核心，圍繞理論編寫案例，最大的問題就是缺少實用性。校企協同開發教材可改變傳統的教材模式，以企業實際工作項目為核心，制定學習內容，內容要體現職業特征，將最新的知識、技術以及最新的應用編寫到教材中去，提高學生的職業能力缺陷，真正實現學習內容與崗位職業能力無縫對接。

二、校企協同開發《電子商務網頁設計與制作》課程教材可行性

首先，該課程教材的開發具有扎實的理論實踐基礎。《電子商務網頁設計與制作》是電子商務專業學生必備的技能，同時也是人才培養方案中必開的一門課程，擁有多年完備的理論和實踐經驗，積累了豐富知識，為教材的開發、寫作提供比較完備的條件，符合教材編寫的前提。

其次，該課程教材的開發有企業專家參與的保證。企業專家參與教材編寫工作，從編寫教材規劃、目錄到項目、案例的設計與研究，全程為教材的編寫提供了有利的技術支持和保障，從而提高教材的規范性與實用性。

最后，該課程教材的開發有教師專業水平的保證。教材開發團隊成員均具有一定教學背景，教學經驗豐富，具有良好的學歷背景和雙師資格，具有一定科研能力，為教材的開發奠定了基礎。

三、校企協同開發《電子商務網頁設計與制作》課程教材特色

1.在教學內容上融入職業元素，從職業崗位入手，根據企業崗位的要求，科學編寫教材內容，使教材緊緊貼近真實崗位實際工作要求;

2.參照行業職業標準，針對學生培養目標和實際需要，強調理論聯系實際。在理論上以必需、夠用為度，在實踐上著重培養學生平面設計的創新能力和團隊意識;

3.邀請企業人員參與教材的編寫，突出教材的先進性和實用性，使教材與行業發展同步。

四、校企協同開發《電子商務網頁設計與制作》課程教材思路

在教材開發過程中，首先在教學內容上融入職業元素，從職業崗位入手，根據企業崗位的要求，科學編寫教材內容，使教材緊緊貼近網頁設計崗位實際工作要求;其次參照行業標準和1+X網店運營與推廣證書的考核標準，致力于開發出書證融合的教材。最后邀請企業人員參與教材的編寫，突出教材的先進性和實用性，使教材與行業發展同步。

在整個教材開發建設過程中，企業為學校提供項目以及技術支持，同時輔助老師完成教材大綱、教材內容的審核與把控，保證了教材編寫任務能夠保質保量按期完成。

五、校企協同開發《電子商務網頁設計與制作》課程教材內容

圍繞工作任務完成的過程，結合課程標準共設計并開發“愛尚”甜品店等9個網站項目，每個網站項目由四個部分構成，分別是項目描述、理論知識、項目實戰和總結與評價。在教材內容的設計上邀請企業人員參與，提出了許多寶貴意見，并且在項目開發過程種提供了豐富的素材，使其教學內容緊跟企業的需求，達到校企協同育人的目的。在結構安排上“以理論夠用，側重技能培養”為目標，構建理論-實踐-提升-總結的學習過程，實現了理論與實踐相融合，知識點由淺到深的有序提升。

（一）項目描述

在項目描述中，詳細闡述了網站項目開發的背景、依據，以及網站內容、應用情況等方面內容。通過項目描述，引出教學內容，旨在讓學生在學習之前對所學內容有所了解，產生學習興趣，調動學習積極性。

（二）課程思政+理論知識

在理論部分內容的設計上圍繞項目分解、任務實踐、思政園地三個方面編寫教材，全面培養學生的綜合素質。在教材內容的設計上，以培養學生職業能力為根本目標，突出對學生職業能力的訓練，同時要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入教材中，做到潛移默化的將思政元素與專業知識有機融合，實現完美結合。

（三）項目實戰

項目實戰是以企業實際工作項目為核心，是在第二部分的基礎上，對學生基礎知識的鞏固和技能的提升。通過真實項目的開發，讓學生充分了解項目開發的全過程與工作內容，有目的的培養學生的獨立解決分析問題的能力和團隊合作精神，提供了培養學生綜合職業能力的機會，實現了與職業崗位的無縫對接，是培養高技能人才新的途徑與方法。

（四）總結與評價

教師總結評價是是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。通過教學總結評價可以對教學效果進行評價，了解教學各方面的情況，從而判斷它的質量和水平、成效和缺陷。所以在教材中最后一項是采用量化表格的方式完成教學工作的總結評價，量化表中主要包括內容包括教學工作（教學設計、組織、實施等）的評價、教師教學評估（課堂、課外）和對學生學習效果的考核。通過量化評價的方式對學生起到監督和強化作用。

在產教融合背景下，高職院校形成校企合作長效機制是職業教育發展的重要任務，也是促進國家、地區經濟發展的重要途徑。校企協同開發教材是校企協同育人的一部分內容，我們應積極深入探索產教融合、校企合作的新思路、新方法和新形式，培養更多高素質復合型人才，進而促進高等職業教育和行業企業的共同發展。

作者簡介

黃爽（1982—），女，遼寧遼陽人，遼寧建筑職業學院，講師。