淺析課堂游戲在高中化學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

康涵欽

◆摘? 要：高中化學(xué)教學(xué)中課堂游戲的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣與熱情，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。本文以“選詞填空、快問(wèn)快答、蘿卜蹲、耳語(yǔ)、拼字”這五個(gè)課堂游戲的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用為例，簡(jiǎn)述如何在化學(xué)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：課堂游戲;高中化學(xué);教學(xué)效率;游戲設(shè)計(jì)

高學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，通過(guò)課堂游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容最大化的呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)效率。本文以“選詞、快問(wèn)快答、蘿卜蹲、耳語(yǔ)、拼字”這五個(gè)課堂游戲的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用為例，簡(jiǎn)述如何在化學(xué)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)。

1選詞填空游戲

選詞填空游戲適用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)效果。

例如：人教2019版化學(xué)必修一教材中鐵的氧化物部分有這樣一段話：FeO是一種黑色粉末，不穩(wěn)定，在空氣里受熱，能迅速被氧化成Fe3O4。Fe3O4是一種復(fù)雜的化合物，是具有磁性的黑色晶體，俗稱磁性氧化鐵。Fe2O3是一種紅棕色粉末，俗稱鐵紅，通常用作油漆、涂料、油墨和橡膠的紅色顏料。

我們可以將這一段文字中的一些關(guān)鍵詞摘出來(lái)，再添加一些干擾選項(xiàng)，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的詞填回到段落中，在輕松愉悅的氛圍下就完成了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的掌握。

2快問(wèn)快答游戲

快問(wèn)快答游戲適用于當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

例如：我們?cè)谥v解如何書寫離子方程式的時(shí)候，一般情況我們會(huì)告訴學(xué)生，強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和可溶性鹽能拆，那么針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以每一組派一名學(xué)生代表到講臺(tái)上，雙手分別持有寫著“拆”和“不拆”的卡片，對(duì)于屏幕上出現(xiàn)的物質(zhì)進(jìn)行快速判斷（舉起手中的卡片），只要判斷錯(cuò)誤就會(huì)被淘汰，最終答得最多的小組獲勝。

屏幕上出現(xiàn)的物質(zhì)可以是名稱、俗稱或者化學(xué)式：鹽酸、H2SO4、BaSO4、石灰石、NaCl、醋酸、AgCl、純堿、HNO3、Cu（OH）2、MgSO4等。當(dāng)然，在整個(gè)過(guò)程中最好搭配上一些節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)。通過(guò)這樣的游戲設(shè)置往往會(huì)將課堂帶入高潮階段，也讓學(xué)生對(duì)原本紛繁復(fù)雜的知識(shí)充滿興趣，打消他們的畏難情緒。

3蘿卜蹲游戲

蘿卜蹲游戲適用于讓學(xué)生快速的接受新授知識(shí)。

例如：我們?cè)谥v解人教2019版化學(xué)必修二教材中“官能團(tuán)與有機(jī)化合物的分類”這部分知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)有一種無(wú)力感。在此之前，學(xué)生僅僅掌握了甲烷、乙烯、乙醇和乙酸的簡(jiǎn)單性質(zhì)，對(duì)于炔烴、鹵代烴、醛和酯等類別的化學(xué)性質(zhì)了解度幾乎為零，學(xué)習(xí)起來(lái)就很困難。針對(duì)這種情況，我們將綜藝節(jié)目中興起的蘿卜蹲游戲進(jìn)行了升級(jí)：每組的學(xué)生代表手持卡片，面對(duì)學(xué)生站成一排，卡片上分別寫上：正戊烷、苯、1，2—二溴乙烷、乙醇、甲醛、乙酸、乙酸乙酯，教師指定其中一個(gè)人開始（假設(shè)指定從乙酸乙酯開始），被指定的學(xué)生雙手舉著卡片，一邊下蹲一邊說(shuō)：“乙酸乙酯蹲，乙酸乙酯蹲，乙酸乙酯蹲完正戊烷蹲。”隨后手持“正戊烷”卡片的學(xué)生下蹲并指定下一個(gè)人，反應(yīng)過(guò)慢或者喊錯(cuò)其他人的“代號(hào)”則被淘汰，留在場(chǎng)上的最后一人獲得勝利。

通過(guò)這樣1～3輪游戲，學(xué)生對(duì)這些物質(zhì)及其官能團(tuán)就不會(huì)感到陌生了，學(xué)習(xí)起來(lái)更是倍感輕松，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4拼字游戲

拼字游戲適合適用于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容或技能方法。

例如：在講解有機(jī)化合物同分異構(gòu)體的書寫方法時(shí)，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)在書寫同分異構(gòu)體時(shí)一定要做到：有序。只有做到了書寫的有序性，才能在最短時(shí)間之內(nèi)將所有的同分異構(gòu)體都寫出來(lái)，沒(méi)有遺漏、沒(méi)有重復(fù)。但是在課堂上，類似于這樣的重要知識(shí)技能卻沒(méi)辦法快速進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，以至于在后續(xù)的學(xué)習(xí)中需要大量的練習(xí)和錯(cuò)誤才能認(rèn)識(shí)到“有序”的重要性。

所以，我們可以利用一個(gè)拼字游戲來(lái)為整堂課做小結(jié)，右圖即為“有序”的拼字游戲內(nèi)容。從圖片所給的偏旁部首中可以拼出來(lái)：有序、技巧、組合、對(duì)稱……這幾個(gè)詞其實(shí)與書寫同分異構(gòu)體的方法都有一定的關(guān)系，所以很容易造成干擾，想要得到正確答案就需要學(xué)生仔細(xì)回顧整節(jié)課的內(nèi)容，切實(shí)體會(huì)到“有序”的重要性。

5耳語(yǔ)游戲

耳語(yǔ)游戲適用于做課堂總結(jié)。

例如：在離子方程式的書寫一課中，在課堂練習(xí)結(jié)束以后拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，紙條上寫著本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：書寫離子方程式的步驟是——寫、拆、刪、查，每組派1～2名代表到講臺(tái)處看字條，背下來(lái)相應(yīng)內(nèi)容后放下字條，立即返回座位將內(nèi)容傳遞給下一名學(xué)生，傳遞完成之后，每組最后一名學(xué)生寫下相應(yīng)的內(nèi)容，上交到講臺(tái)處，按照上交的順序正確率最高的一組獲勝。

在傳遞過(guò)程中，最好配上節(jié)奏鮮明、充滿激情的音樂(lè)，為傳遞過(guò)程增加難度的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的斗志。

常規(guī)的高中化學(xué)課堂教學(xué)一般只注重知識(shí)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力一般都是來(lái)自于作業(yè)或者考試的壓力，而不是因?yàn)榕d趣愛好而自主學(xué)習(xí)。而高中化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)龐大，需要記憶的新物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)方程式頗多，常規(guī)的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落。恰當(dāng)?shù)匾胝n堂游戲則能夠給常規(guī)的化學(xué)課堂增添一份活力，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫洪艷.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研[D].四川：四川師范大學(xué)，2011（5）.

[2]孫彥青.教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)制的研究[D].陜西：陜西師范大學(xué)，2010.

[3]尚俊杰，莊紹勇，李芳樂(lè)，等.教育游戲的動(dòng)機(jī)、成效及若干問(wèn)題之探究[J].電化教育研究，2018（6）：64-75.