初中語文閱讀教學策略

張剛

◆摘? 要：語文學習與閱讀是分不開的，學生通過閱讀來幫助他們學習基本的語文信息并擴大他們的視野。合理和成功的閱讀策略可以幫助學生形成良好的閱讀傾向，提高他們對閱讀的興趣和熟練程度，并推進學生綜合教育的發展。因此，初中語文教師要切實學習先進的教育理念，不斷優化教育策略，使語文閱讀教學取得顯著的進步，通過高質量的閱讀教學，為學生今后的長期發展奠定堅實的基礎。

◆關鍵詞：初中語文;閱讀教學;策略探索

隨著新時代下教育方式的變化，語文教育越來越受到學校、監護人、教學研究人員和一線語文教師的重視。與傳統的語文教學中相比，掌握良好的閱讀能力，能夠準確地理解和欣賞文章的內容，從而有效地完成閱讀任務，是當今語文教學支持的最大原因，而對學生閱讀能力的安排也是語文學科中心教育的一個重要組成部分。初中階段不僅是小學和高中的重要學習階段，也是小學語文知識的重要過渡和深化階段，更是學習高中語文知識的良好基礎。在這個階段，學生具有良好的可塑性，對于語文學科形成的學習習慣和學習能力等，可以使學生在今后的生活中受益匪淺。

一、實施語文閱讀教學的含義

語文學科包括豐富的內容和敏感的感情，語文的學習是一個基礎的閱讀、檢查和寫作的過程。因此，在日常的語文教學中，閱讀和寫作都是教師教育的中心。從目前的教學情況來看，提高學生的閱讀水平和作文能力與閱讀的關鍵學習是分不開的。不斷發展和提高學生的閱讀能力，提高他們獲取信息的能力，掌握正確的學習策略，可以為學好語文和其他學科打下堅實的基礎。同時，初中階段也是學生們快速提升語文能力的必經階段。有了一定的語文表達能力和一貫的思考能力，幫助學生在重新理解和表達的基礎上，記住如何創造更準確、更精彩的內容，不是像以前那樣死記硬背，而是通過時間的累積掌握各種不同的表達。因此，語文教師應更多地考慮到閱讀的教育，時刻強化學生對閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣，引導他們多閱讀，多審視，從而完成學生綜合能力的不斷提高。

二、激發學生閱讀興趣

興趣是最好的教育者，要提高語文閱讀教學質量，首先要強化學生對語文閱讀的欲望，當學生感受到閱讀的樂趣時，才能推動他們積極參與到閱讀練習中。例如，在學習《故宮》這一內容時，由于它可能是一個普通的說明性文章，講述的是故宮的一些建筑特點以及歷史文化內涵，專業性的詞匯比較多，學生不怎么了了解就不能簡單地激起學生的興趣，但太簡單又讓學生感到疲憊。這時，教師可以適當改變教學策略，首先帶領學生觀看一些古裝電視劇的片段，以故宮畫面為主要內容，同時讓學生比較，說說自己認為哪座宮殿最可愛。這時，教師再播放一部有目的的宣傳片，展現故宮的輝煌以及厚重歷史感，這樣可以給學生帶來更震撼的感覺。

當學生們觀看了一些視頻后，他們一方面可以對故宮有所了解，另一方面可以擴大他們對它的好奇心和興趣，為他們閱讀內容做好計劃。通常情況下，教師可以讓學生仔細研究文本，并在細枝末節的描述中探索他們需要的答案。從長遠來看，學生將能夠感受到閱讀的好處，從而使他們的閱讀能力得到提高，并在長期不懈的努力下產生興趣，使語文閱讀的教育效果得到優化。

三、培養學生閱讀習慣

閱讀能力的改變需要學生長期堅持，以確保邏輯性的閱讀技能，并在形成日常習慣的過程中收集信息。在這種情況下，教師必須考慮到學生的閱讀傾向的發展。首先，教師可以為學生每天設定一定的閱讀任務，如每天晚上在家里做半小時的課外閱讀練習，并且要做好閱讀記錄，包括時間、準備、主要內容和讀后感。從長遠來看，學生可以在沒有教師提醒的情況下養成讀書的習慣。此外，教師可以指導學生接受合理的閱讀策略，以加強他們的閱讀效果。

例如，在閱讀的過程中，學生可以通過復制名詞和表達方式來構建更多的詞匯和表達方式，提高他們的表達能力，同時也可以通過閱讀材料中的經典描述來鍛煉自己的寫作能力。這將使學生在閱讀準備過程中發揮積極作用，通過自主要求、思考和調查收集更多信息，培養良好的閱讀傾向，并推進其自主學習能力的提高。最后，對于那些不會閱讀的學生，教師可以適當放寬前提條件，如鼓勵這些學生閱讀日報、游戲啟蒙、社區圖片專欄等，并提煉出最多的內容。這樣一來，學生閱讀的內容就接近了他們的真實生活，可以更成功地培養他們對閱讀的興趣，同時引導他們長期堅持閱讀下去。

四、優化閱讀內容

對于中心學校的學生來說，他們的閱讀材料的質量直接影響到他們的閱讀能力，幫助學生優化他們的閱讀材料，使他們能夠保留更多有利的數據和知識是很重要的。因此，語文教師必須考慮優化學生的學習內容，使學生能夠真正通過學習得到發展。除了最基本的語文課程讀物外，教師還可以為學校的學生提供日記、雜志和課外書進行閱讀訓練。這不僅能拓寬學生的視野，增加他們的課外信息，還能讓他們記住如何選擇閱讀材料，提高他們的閱讀能力和語文意識，并讓他們真正感受到閱讀的意義。

教師可以制作一個每周的閱讀建議列表，涵蓋各種類型的課外閱讀，如故事書、散文集、突出社會熱點的雜志和以及科學書籍等，以幫助學生盡可能多地了解課外知識，這可以使他們能夠不斷地提高他們的認知能力，并保持他們對世界的好奇心和認知力。在閱讀發展的過程中，學會謙虛以及腳踏實地。在課外擴展方面，教師可以鼓勵學生成立學習小組中這可以使學生能夠在學習他人的閱讀方式中發展自己的獨特能力，促進自己整個的進步以及持續發展。

參考文獻

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